論生態式幼兒禮儀養成教育的實施策略

熊章莉

[摘 要]隨著我國教育事業的蓬勃發展，幼兒教育也變得愈發的成熟和完善，人們更加重視對幼兒綜合能力的培養。幼兒時期是每個人成長的基礎階段，這個階段能否養成良好的文明禮儀習慣，對幼兒今后的健康成長有著重要的作用，通過生態式幼兒禮儀養成教育能有效的幫助幼兒養成良好的行為習慣和禮儀習慣，提升幼兒的綜合素質。本文就生態式幼兒禮儀養成教育的實施策略進行簡單的分析。

[關鍵詞]生態式；幼兒；禮儀養成教育；實施策略

古人云“不學禮，無以立”，中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽，禮儀是我國的傳統美德，它反應了一個國家的文明程度，因此，培養每個人的文明禮儀要從幼兒抓起，這不僅是傳承文化的需要，也是當前文明社會發展的需要。孩子是祖國的花朵，未來的希望，在幼兒時期具有很強的可塑性，容易接受外界的各種信息，此時是對幼兒進行禮儀養成教育的最佳時期，有助于養成幼兒良好的道德品質，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀，對幼兒今后的學習和發展產生積極的影響。

一、幼兒禮儀養成教育現狀

禮儀是一個人日常生活的基本行為準則，能體現出這個人的個人素養，擁有良好的禮儀能使人更加的平易近人，更好的與他人相處。當前大多幼兒都是家里的獨生子女，從小就受到家長或長輩的溺愛，嬌生慣養，使其往往以自我為中心，過于自私和任性，不會很好的與他人進行相處，缺乏對他人的尊重，沒有良好的禮儀和行為習慣，缺乏與別人的合作交流，甚至部分兒童對家長或長輩也不尊重，常常無理取鬧。對此，有必要對幼兒進行生態式禮儀養成教育，進而培養幼兒優秀的品質，這也是發展幼兒社會行為的重要內容。

二、生態式幼兒禮儀養成教育的實施策略

1.制定明確的目標體系

制定明確目標體系大體可分為以下幾個方面：第一，適應性策略，幼兒禮儀養成的研究內容主要有：公共場所禮儀、家庭禮儀以及幼兒園禮儀。生態式幼兒利益的養成注重強調的是幼兒和環境的交互作用，通過禮儀教育目標的制定，讓幼兒在收獲禮儀方面知識的同時，還要增加他們的禮儀情感體驗，提高他們的心理品質。第二，序列性策略，眾所周知，孩子的成長不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，養成教育更是如此，它更是一個由淺入深的過程，作為一個系統的工程，幼兒園應結合幼兒的身心規律和成長特點來開展禮儀養成教育。第三，層次性原則，結合幼兒的認知水平、身心規律，將禮儀養成細化成若干個小目標，并落實在大班、中班、小班三個階段，這種層次性策略能夠結合幼兒的實際情況，是實現幼兒園全體幼兒共同進步的有效手段。

2.優化育人環境，營造禮儀氛圍

禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，幼兒園可創設“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在全園師生中大力宣講禮儀。整理、創編了《與文明同行，與禮貌牽手》幼兒歌謠集，將文明得體的談吐和良好的行為習慣融入瑯瑯上口的兒歌中。并開展各種豐富的文明禮儀活動，對幼兒做出正確的引導，讓幼兒了解和掌握了與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。與此同時，要求老師們用自己的行動踐行文明禮儀，注意師德形象，文明施教，關心熱愛幼兒，以良好的師德形象直接影響幼兒，促進良好文明禮儀的習慣養成。播種文明，收獲溫馨，讓禮儀之風浸滿園。

3.注重言傳身教，強化禮儀行為

針對孩子年齡小、容易受榜樣感染的特點，我們十分注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，我們首先做到，我們平時都特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園時主動向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出行為學習的榜樣。讓幼兒在講禮儀的氛圍中學會禮儀規范。每天早上幼兒來園時，各位教師，用熱情的微笑、最真誠的問候，一路迎接所有小朋友的到來，一聲聲親切的問候，一個個愛護的動作，感染著家長，影響著孩子。每天幼兒來園、離園期間，讓整個幼兒園洋溢著溫馨的問候聲、道別聲，傳播著禮儀的信息，在潛移默化中使幼兒初步形成文明禮貌的良好習慣。我們還教育幼兒注意觀察平時誰表現的最好。隨時讓幼兒將自己看到的或者自己做到的用五顏六色的筆畫出來，教師將他們的作品貼在“我是小畫家”欄目中。幼兒的興趣被激發起來了，創作欲望越來越濃，于是長長的走廊、幼兒作品欄里就貼上了一張張美麗的兒童作品。這時幼兒有了成就感，他們的環境變得和諧美麗了，同時也給幼兒營造了一種文明禮儀的氛圍。

4.參加社會實踐，鞏固禮儀成果

禮儀教育時，我們發現，禮儀教育不是單純的知識教育，它具有鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規范只當作一般知識傳授，“光說不練”不行，不利于孩子真正掌握禮儀知識。只有經過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的效果。因此要提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，鞏固禮儀知識，內化禮儀品質。讓幼兒將學到的禮儀知識運用到生活實踐中，并在實踐中體會做個講文明、懂禮儀孩子的樂趣，鞏固禮儀知識。以大家一起玩，學會禮貌和謙讓，并體驗這樣做的快樂。在區域游戲時，我們和孩子一起分析每個游戲的特點，提醒幼兒在“圖書館”看書時要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經過“圖書館”的時候也要“腳步輕輕的”，不影響“圖書館”中看書的小朋友。

三、結語

總而言之，幼兒禮儀養成教育還有很長的一段路要走，可謂是任重而道遠。針對這樣的情況，如何將生態式幼兒禮儀養成教育的作用真正發揮出來，還需要我們進行深層次的研究和實踐。生態式的幼兒禮儀養成教育不僅能提高幼兒的良好品質，更能為幼兒的可持續發展提供動力。可以說，幼兒禮儀養成教育對幼兒的發展有著重大的影響作用。

參考文獻：

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