論初中道德與法制課教學中學生創新能力培養

羅布

[摘 要]傳統的教學理念限制著初中道德與法制課教學質量的提升，教學效果的優化，并給學生綜合素質與綜合能力的全面發展起到了很大的不良影響。如何在新課改背景下，強化培養學生的創新能力，為學生開拓出更為廣闊的進步空間，激發他們濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，有效改善課堂教學的弊端現狀，揭開當代素質教育的嶄新篇章，這是道德與法治任課教師值得深思的首要問題。筆者特意憑借自身多年的實踐經驗，對初中道德與法制教學工作發表幾點新的看法，希望能夠為其他教師教學方案的設計提供一些合理參考，從而培養出更多創新型人才，促進教育現代化進程的持續加快。

[關鍵詞]初中教育；道德與法制；創新能力；培養策略；研究

初中是學生掌握多種學習方法、養成良好學習習慣的關鍵時期，將素質教育理念與創新教學元素有機結合在一起，組織針對性的教學活動，實施特色的人才培養計劃，有利于學生身心的健康成長、學習能力的綜合發展。道德與法制課程的開設，引起了教師、家長、社會的高度關注，培養學生的創新能力，啟發學生的創新意識，鼓勵學生在自主探究與合作學習中深入挖掘自身的內在潛能，建立起積極向上的人生態度，這是新課程改革的根本要求，也是我國整體教育水平顯著提升的必要前提。道德與法制課堂的創新教育，一方面能夠解決學生的心理問題，打消學生的成長顧慮，另一方面可以優化課堂的整體結構，借此取得課改成效的事半功倍。

一、初中道德與法制課教學問題

以往的道德與法制課堂教學以教師為主導，學生被動的學習知識，盲目的參與活動，教師始終沿用一種教學方法，要求學生通過死記硬背的方式記憶重點、難點、關鍵點內容。課堂互動過于表面化、形式化，脫離了學生實際的理解能力，學生未能體會到學習的實際樂趣，還產生了嚴重的抵觸情緒與厭學心理。教師將道德與法制課構建成一門枯燥學科，學生的學習興趣逐漸喪失，主動探究積極性隨之下降。初中生天性活潑，對于外界新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，他們希望通過努力探索到未知的神奇世界，但是實際的生活經驗不足，知識儲備不夠豐富，所以遇到困難問題常常表現的十分迷茫，脫離教師引導就會出現思維過于局限、學習熱情不高等情況。初中道德與法制任課教師無法根據學生的個性特征設計有效的教學方案，老套的教學方式打擊了學生的自學信心，降低了課堂的教學效率。弊端現狀惡性循環，學生創新能力的培養難度與日俱增。

二、初中道德與法制課學生創新能力的培養策略

（一）開設系統化教學

教師應開發利用良好的教學模式提升學生的創新能力，如開設系統化教學模式，譬如多媒體教學和“卓越課堂”教學模式等。利用多媒體為學生提供更直觀的視覺和聽覺感受，讓學生在學習的過程中既能激發自身的學習興趣帶動學習積極性，又能讓學生對所學知識點有更清晰的把握。例如，進行《我愛我家》的教學時，教師可以分重點進行舉例。用各種溫馨家庭畫面圖片、關于父愛母愛的感人故事、以及父子母子沖突的兩難情境等視頻試聽資源，用最簡單、最直觀的方式呈現給學生，激發學生的情感共鳴，主動探究記憶知識點。通過“卓越課堂”教學模式讓小組同學分工合作學習探究，調動學生積極性，主動討論、做好記錄、展開追問、展示成果。教師引導學生對圖片和視頻當中的社會熱點時事進行自由分析，鍛煉學生的思維和語言表達能力，讓學生形成系統化知識鏈條，使學生在體驗和思考中掌握知識點。也可以通過播放一些比較有爭議的視頻，之后通過小組辯論的形式讓學生相互發言。通過這種形式，學生能充分調動自己的思維能力和創造能力，能用自己的語言將知識點中的具體內容講述出來，既能引導學生形成正確的人生價值觀，又能最大限度的加深學生對知識點的理解。對提升學生的思維活躍性產生積極影響。

（二）創設創新環境

在初中道德與法制教學中，教師為了更好的培養學生的創新思維，除了要注重教學手段的多樣化之外，還要給學生創設良好的環境氛圍。例如，學習《愛國主義理想》內容時，教師在讓學生發表自身看法之前，可以給學生講解一些愛國理想的知識內容，通過這種方式對學生進行引導，然后讓學生發表自己的看法。有的學生可能認為愛國主義就是要為國家做出相應的犧牲，也有的學生認為即使做一件不起眼小事也可以稱之為愛國主義。通過這種情景式討論的方式讓學生更快的融入到學習中，并注重自身創新思維的發散，從而教師在取得較好教學效果的同時促進學生思維的提升。

（三）整合教學資源

提高學生創新能力的另一個條件是整合教學資源。現行的《道德與法治》教材中包含著大量的新鮮素材，更貼近初中生的心理特點。譬如，講授《在集體中成長》一課時，教師可以不拘泥于教材講述，而是直接整合為目標、行動、榮譽感、凝聚力四個小點，搭建起“在集體中成長”的框架，再結合初一新班級、新集體磨合期的真實情境，引導同學們為建設優秀班級出謀劃策。由于本節課的教學資源是鮮活的，情境設計是立體的，學生必然在課堂上敢想敢說敢創新。小組合作探究，競爭與合作交替，每組學生都有機會把自己的的感想與組員和全班分享。小組展示的方式不僅讓學生在展示分享的過程中最大化的發揮自己的思維組織能力，同時也能提高學生自我的創新能力，使學生在將來的學習中能夠有所借鑒，更好的學習和發展自身能力。要更好的利用教學資源離不開教師自身的努力。教師要改變對初中政治教學的固有定位，改變教學套路和教學習慣，善于發現學生的閃光點，毫不吝惜的對學生進行表揚，注意措辭和用語，減少對學生的批評行為避免對學生的傷害。以鼓勵的方式增強學生的自信，認可自身的進步，使其有足夠的信心去創造。

三、結語

總之，學生的思想教育很重要，道德與法治教學是培養學生良好品德的主要途徑，因此教師必須打破傳統模式，優化課堂結構，對教學內容和教學方法進行有效整合，精心設計理想的教學方案，以適應時代的最新要求，加強對學生思想素質的培養。

參考文獻

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