淺談小學語文閱讀教學中如何培養學生的閱讀能力

戚斌

[摘 要]新課標對語文閱讀教學更加重視，要求廣大教師要努力提高學生的閱讀水平，在閱讀的過程中積累素材、開展語言表達訓練、拓展視野，實現語文綜合素養的提升。小學生正處于學習的起步階段，此時小學語文教師要進一步強化閱讀教學的開展，樹立正確的閱讀教學觀念，運用豐富的教學方法，引導學生夯實語文知識基礎，同時注重拓展課外閱讀，從而可以有效培養學生的閱讀能力。

[關鍵詞]小學語文；閱讀教學；閱讀能力；培養策略

隨著我國教育水平的不斷進步，對于小學語文教學的教育方式和方法也逐漸豐富，提高小學生語文素養的關鍵就是提高小學生的閱讀能力。通過培養小學生的閱讀能力，有利于幫助小學生更好的閱讀文章，掌握語句的使用方式，掌握詞句的含義，增加生字掌握量，促進小學生理解文章整體能力，體驗作者的思想感情，最終實現綜合能力的發展。新課程背景下，小學語文教師要更加注重閱讀教學的開展，在實踐教學中探索培養學生閱讀能力的有效策略。

一、當前小學語文教學存在的主要問題

1.教學觀念的問題

在對小學生的閱讀能力進行培養的過程中，由于應試教育觀念和傳統教學模式的影響，使教師的觀念出現嚴重的偏差，教師無法意識到培養學生閱讀能力的重要性，認為培養學生的閱讀能力不能提高學生的語文學習能力，對于學生的考試成績是沒有好處的，也就忽視了對學生的閱讀能力培養，就算是增加學生的閱讀訓練，也是為了完成教育任務，不會對閱讀材料進行分析，也不會對閱讀材料中所蘊含的語文知識進行講解，就導致了學生只是枯燥的閱讀，并不能產生對閱讀的興趣，也就導致了學生的閱讀能力不能獲得根本的提高。

2.知識基礎薄弱

由于小學生剛剛接觸語文的教學，在課堂上對語文知識掌握不牢固，對許多語文閱讀中滲透的知識點認知不全面，就導致了學生在實際閱讀過程中，不僅會面對大量的生字生詞，對于句子理解起來也非常困難，嚴重阻礙了學生閱讀能力的提高，從而打擊了學生的閱讀興趣。例如在對一本課外讀物進行閱讀的過程中，由于小學生識字水平有限，就很容易遇到不懂的句子，學生再去查字典或者請教別人，就大大降低了學生的閱讀效率。

二、在小學語文閱讀教學中學生閱讀能力培養的策略

1.樹立正確的閱讀觀念，豐富教學方法

新課程背景下，小學語文教師要樹立正確的閱讀觀念，豐富教學方法，提高學生的閱讀興趣，從而培養學生的閱讀能力。教師首先要改變傳統的教學方式，確立學生為主體的閱讀地位，在選擇閱讀材料的同時要符合學生的身心發展需求，選擇學生喜歡的閱讀材料，并結合生活實際情況，進行引導學生閱讀。例如在閱讀《少年閏土》的時候，由于學生羨慕少年閏土捕鳥、撿貝殼、叉猹等一系列趣事，教師可以設置課堂情境帶領學生重現閏土的少年生活，增加學生的閱讀興趣，在學生閱讀之后再對文章的深層內涵進行分析，讓學生掌握文章的思想感情，從而由淺入深的培養學生的閱讀能力；其次，教師還要注重傳授高效的閱讀方法，提高閱讀的效率。例如對于不重要的選讀課文，就要讓學生學會泛讀，掌握文章的大概意思就可以了，對于內容比較難的文章，教師可以讓學生進行通讀體驗，對文章脈絡有大致的了解，而對于優秀的文學作品，教師則要帶領學生精讀，了解文章的寫作方法和作者的思想感情，從而逐步培養學生的閱讀能力，促進學生語文學習能力的提高。

2.夯實語文知識基礎，把握文章脈絡

想要小學生可以更好的學習語文，最重要的就是要讓學生可以掌握好語文的基礎知識，認識更多的漢字，對文章的語句可以正確理解的基礎上再進行閱讀。所以教師在教學的過程中，就要注重增加學生的詞匯積累和語文的詞句知識，指導學生如何把握文章的脈絡和重點內容。例如在學習《富饒的西沙群島》的時候，教師首先要把文章的重點詞句進行解釋，增加學生對文章的理解能力，再將文章中描寫西沙群島的優美句子標記出來，增加學生對課文重點內容的理解，夯實學生的語文基礎，最后再進行文章深層次內涵的挖掘，提高學生的語文學習能力，進而教師再為學生推薦有關的寫景文章作為課外延伸拓展，增加學生的閱讀量，將課內外閱讀完美的銜接在一起，促進學生閱讀能力的提高。語文基礎知識的把握可以輔助學生進行更好的閱讀，同時閱讀的效果和水平也直接影響到學生的語文學習成績。

3.重視課外閱讀指導，開闊學生視野

提高小學語文閱讀教學水平，還要語文教師重視指導學生進行課外文學作品閱讀。鼓勵學生進行課外文學作品閱讀，可以開闊學生視野，而適當地指導學生，可以使學生在課外閱讀的過程中對文學作品進行有效的閱讀，提升自身文學欣賞能力、閱讀能力、寫作能力。那么，如何正確地指導學生進行課外閱讀呢？①指導學生選擇與教材相關的課外文學作品閱讀。因為引導學生選擇與教材相關的課外閱讀，可以使學生對同一類型的文學作品進行欣賞與學習，對同一類問題進行分析、思考、探索，從中尋求到新知，擴寬自己的視野、豐富自己的知識量、提升自己的自信心。與此同時，還能夠使學生再次復習課堂教學內容，鞏固知識。②指導學生采用正確的方式進行課外閱讀。針對不同題材的文學作品，選擇適合的方式來進行閱讀，不僅可以提高學生的閱讀速度，還能夠使學生有效獲取知識。所以，在組織學生進行課外閱讀的過程中，教師還要指導學生正確地閱讀文學作品的方式，提高自身閱讀效率。

三、結語

總之，在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，不僅有利于提高小學生的閱讀水平，還有利于增加知識儲備，為語文學習鋪墊道路。因此，小學語文教師要對閱讀教學引起高度重視，在教學中不斷探索創新培養小學生閱讀能力的方法，讓學生把閱讀養成為一種良好的習慣，做到熱愛閱讀、善于閱讀，讓書香伴隨其一生。

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