基于項目化教學改革的高職英語教學團隊建設

孫宇

【摘 要】受到全球經濟化大趨勢的影響，我國高職教育正在持續穩健的發展。高職教育的特點是應用性好、技術性強，所以就關于如何構建新形勢下的職業教育特色化課程是當前教育工作者積極探討的問題。本文主要概述項目化教學改革在高職英語教學團隊建設中的具體應用細則，從而以提高高職英語項目教學法的應用效果。

【關鍵詞】項目化；教學改革；高職英語；教學團隊建設

高職教學團隊作為高職建設的重要項目之一，所以提高高職英語的教學質量，應擁有一支能力互補而又能相互協作的團隊為主體。在教學內容和教學方法改革的過程中，將課程建設看成是團隊建設的主要平臺。

一、項目化教改的意義

項目化教學是當前的高職院校當中普遍使用的教育模式，尤其在示范性高職當中最為常見。項目化教學在教學設計當中，以項目特征作為標準，以滿足項目的形式和要求為主要設計理念。從而設計出最為符合項目開展實際要求的教學項目。

高職英語項目化教學的教育目標，便是要培養出具有合格職業英語能力的學生，針對實際需求，將英語知識以及具體的使用技巧融入到教學工作中，積極地對學生做出引導，讓學生能夠更加主動的參與到實踐當中。

二、以團隊建設策略

（一）團隊教改的理念

1.將原有的課程進行改革，向著項目化教學的方向發展。將工學結合，形成良好的科研教學指導方式，讓學生的職業能力培養為教學的主要指導方向，使得職業能力培養被看成是教學活動的中心，以項目作為學生課程能力培養的載體。在教學工作當中要融入項目化的教學理念，采用更加先進的教學方式，提高學生的職業能力。例如，對視聽說選修課開展項目教學法的過程中，先要通過理論課程的教學，讓學生能在了解理論課程教學活動以后，對實踐課程教學再進行深入的研究，之后由教師進行引導，讓學生分成若干個小組，共同合作設計英語的表演節目，如舞臺劇或者小品等等，經過練習不斷完善，最后成為一個完整的高質量節目。通過這個項目，能夠有效的鍛煉學生的語言使用能力以及音樂鑒賞能力，并且對于學生的表演能力以及肢體運用能力都有非常大的提高。高職英語課程的教學目標，應當是培養出能夠在常規的職業崗位當中，處理涉外業務的優秀人才。

2.改革考評手段。傳統教學中習慣使用單一的教學方式，用以制約教學改革的新發展，所以在進行課程評價改革以后，要將綜合評價內容放置到考評范疇內。考評不是最后考評學生的綜合性學習成績，是要對學生的每個階段的學習情況都要開展綜合性的測評，進而能將評價滲透到學生的全部學習過程中來。通過評價學生的項目成果，如課題報告、角色扮演、應用文等內容，讓學生的每個階段的學習情況都能真實的體現在考評表上面，多樣化的考評方式能改變傳統試卷的集中式考核方式的單一性，并重視過程考核，使得學生在每個階段的成績都能呈現出來，便于教師針對學生不同階段的問題開展對應的解決措施，而不是對學生期中或者期末考試的成績進行評判。

3.開發新教材。課堂建設的核心部分是教材建設，學生在學習期間應以教材為主要的教學依據，好的教材對教師教學和學生學習而言有著十分重要的意義。另外，教材建設對團隊的發展有著極為重要的影響，這不但能成為評價團隊建設的重要內容之一，同時也是團隊發展中的關鍵要素。在課程化目標完成以后，滿足教學發展需求的同時，也要做好相關的內容化建設要求，所以要根據內容的情況對教材進行改革，爭取讓教學內容適應新的教學發展需求。例如，視聽說選修課程的開設，需要契合高職階段學生的英語能力和英語水平，契合學生發展的新特點，讓項目化教學的發展能滿足應試教學的發展新需要。高職的公共英語課程建設中需要結合不同學院的專業化特點進行建設，進而開發出針對性好的校本教材，供學生參考學習。

（二）團隊教學研究

1.高職院校要認真對待教研工作。英語課程項目化教學當中包含了非常多的先進教學理念，譬如核心能力以及自主學習能力的培養等，這些教育方法能夠有效的為教師提供教學思路。教學團隊在開展教研活動時，可以采取集中培訓、公開課、教學整體設計等方式確保教學研討工作在教學工作當中能夠更好的開展，并將這種以項目需求為主要教育方向的思想融入到教學研討工作當中，更好的開展項目化教學。

2.以項目化的教學研究促進教育改革。高職院校的英語專業必須要能夠緊緊跟隨時代的變化，將熱點話題和熱點問題融入到教學工作當中有效的開展教學實踐，并將教學改革看成是課程改革的核心，以改革中出現的各類問題為研究對象，讓教師與學生能主動地參與到課程改革中。要從教學和測試以及職業能力的培養工作上進行努力，建設更加完整的師資力量，提高師資力量的整體水平。

結束語

教學團隊主要是將學習、科研集中于一體的教學研究項目，研究與改革的更好契合，有助于形成良好的教學實踐群體。構建良好的教學團隊，能培養出一批具有實踐經驗豐富，理論知識扎實的教師隊伍。當前，由于高職教育的快速發展，這將為高職英語教學提出嚴峻的挑戰。將高職課程教學與團隊建設融合在一起，使得高職教學研究得到進一步發展，也能讓學生的英語能力得到提高，進而讓高職教師的科研能力有新的突破。

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