淺議初中語文教學中的情感教育

肖莉

摘要：初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，我在課堂教學中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。在初中語文教育中，情感教育是不可或缺的一部分，對提高學生的情感素質具有重要意義。鑒于此，本文主要對初中語文教學中情感教育的運用情況進行了分析，旨在不斷提高學生的綜合素質，促進學生的全面、和諧發展。

關鍵詞：情感教育；初中語文；教學；運用

人們心理對客觀事物作出的反映，稱為情感，主要包括喜、怒、哀、樂等方面。情感教育是教師以教學目標及任務為前提，借助一定的教學活動，使學生的情感發生積極變化，逐漸產生更高級的情感的一個過程。初中時期是培養學生世界人生觀及價值觀的一個重要階段。因此，在初中語文教學中合理運用情感教育非常重要。

一、注重對學生學習興趣的激發

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。要想在初中語文教學中實現對學生的情感教育，培養學生的學習興趣非常重要，這就要求初中語文教師應從多方面對學生學習興趣進行激發，以培養其對語文教學活動的學習熱情，為情感教育的進行奠定基礎。在平時的教學中，教師可盡量多組織一些學生感興趣的活動，吸引其投入到語文教學活動中。比如，在學習《皇帝的新裝》時，教師可先向學生播放一段視頻。初中生或多或少還有些愛玩的天性，直觀的視頻畫面比教師的古板講課更能引起他們的注意力，這樣便能使學生投入到講課當中，教師則能順利進入到語文教學活動中，逐步對學生開展情感教育。在興趣與教師的指引下，學生則逐漸產生學習興趣，并逐漸產生積極的情感變化。在學習完課文《皇帝的新裝》之后，教師還可讓學生在課后將故事以表演形式呈現出來，表演優秀者與積極參演者予以一定的獎勵，并由學生自主決定誰扮演“皇帝”，誰扮演“百姓”等。通過這樣的方式，不僅大大提高了學生的參與性，還有助于學生對人物心理的揣摩與掌握，促進教學任務的完成。

二、對學生情感進行合理引導

學生情感的發展情況是評價情感教育效果的一個重要標準。在初中語文教學中，要實現對學生的情感教育，必須注重對學生的情感進行合理引導。在對學生進行情感教育時，教師發揮著舉足輕重的作用，所以教師必須努力提高自身理論修養及知識水平，為學生樹立一個良好的榜樣。所以，教師要具有良好的品德與習性，并通過自己的言行來感染學生，以自己一絲不茍的工作態度影響學生。此外，還要注重在教學中借助一定的情感教育對學生進行感化、引導，調動起學生的積極性，使其能投入到學習中，促進教學目標的實現。比如，教師上課應做到衣著樸素大方；講標準普通話；語言表達清晰、有邏輯性；板書規范；輔導學生細致等，通過教師的表率作用，學生會受到潛移默化的影響，并在自己的學習與生活中以教師的標準來要求自己，從而有利于學生培養良好的學習習慣與生活習慣。

三、注重教學氛圍的創設

良好的教學氛圍對于學生情感的培養具有重要意義。著名教育家第斯多惠曾說過“教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞”。教師面對的是存在情感直覺與體會的學生，這就要求教師應充分利用各種科學手段，為學生創設良好的學習氛圍，以提高學生的積極性。比如，在學習《故鄉》時，教師可采用這樣的引入方式：“每個人都有自己的故鄉，大家都記得記得自己故鄉的樣子嗎？有些同學從自己的故鄉來到陌生的城市，并逐漸在這里成長，但若干年后是否還會記得自己故鄉的樣子呢？如果讓你們用文字對自己的故鄉描述，并表達自己對故鄉的感情，大家會怎樣寫呢？現在，我們就一起來看一下著名的文學家魯迅怎樣描寫他的故鄉。”這樣，學生則會帶著感情去學習課文，進而在學習中創新思維，促進學生的全面發展。在科學技術與計算機技術快速發展的今天，教學技術與手段也日益先進。在初中語文的教學活動中，教師應充分借助多媒體進行教學，如制作PPT課件、播放視頻或語音文件等，積極為學生創設積極的氛圍。

四、情感在教學中的應用

在初中語文的教學中，教師應利用自身知識與先進的教學手段，將學生帶入到作品營造的意境中，當學生情感得到激發時，教師應順然將文章的深層次內涵展現給學生，讓學生進行深一步的思考與探究，既提高了其思維能力，還有助于學生感悟課文能力的提升。在初中語文教學活動中，教師應靈活運用解詞拆句的教學手段，對課文結構進行剖析，并有效利用文中的情感聯系，引導學生從多方面進行思考，使其能夠感受到情感的豐富，且有利于其創造性思維能力及審美能力的培養。例如，在學習艾青的《我愛這片土地》時，則要注重情感的投入。教師可先帶著感情將全文讀一遍給學生聽，讓學生初步了解本文的主要情感，然后再指導學生自己讀，通過“讀”，感受并理解文中所要表達的情感，并學會體會作者的心情。通過學習，學生便能較容易掌握本文的思想感情，全文都在表達一種對“這片土地”的愛。

由上述可知，在初中語文的教學中，情感教育是非常關鍵的一個環節，對語文教學活動的順利進行及教學目標的實現具有重要影響，必須予以重視。因此，在當前的初中語文教學過程中，語文教師必須注重情感教育，并利用提高學生學習興趣、創設良好的學習氛圍等方式實現對學生的情感教育，使學生積極、健康的情感因素得以發揮出來，進而推動學生的全身心健康發展，促進語文教學活動的順利進行及教學目標的早日實現。