微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

郭天宋

摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，教學(xué)活動(dòng)已開始與信息技術(shù)相結(jié)合。許多先進(jìn)的信息技術(shù)方法為教學(xué)注入了新的活力，微視頻已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大教學(xué)中。對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)，教師可以利用微視頻作為多媒體教學(xué)方法，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行可視化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的理解，從而促進(jìn)教學(xué)過(guò)程更加完善，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。本文主要分析了微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以供同仁們參考交流。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0097-01

引言：信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅可以普及信息的傳播，還可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。就目前的初中教育而言，初中生具有極高的可塑性。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅可以使他們了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。隨著新課程改革的實(shí)施，我國(guó)對(duì)教育也提出了新的要求，因此，教育工作者必須引入微視頻，使其信息技術(shù)的教學(xué)效果更加明顯。

1.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

微視頻的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因?yàn)槲⒁曨l教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的課堂參與度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，學(xué)生在音、畫、境的動(dòng)態(tài)影像形成的巨大感官?zèng)_擊下，自覺走進(jìn)教學(xué)情境，自主構(gòu)建起內(nèi)在知識(shí)體系和價(jià)值體系，極大地提高了初中信息技術(shù)的教學(xué)效率。此外，微視頻教學(xué)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的處境，使用微視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果

2.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理設(shè)計(jì)和選擇微視頻

在設(shè)計(jì)或選擇課堂所需的微視頻時(shí)，教師必須有目的性地去選擇。從學(xué)生的角度來(lái)看，選擇一些內(nèi)容深刻，通俗易懂，初中生可以理解，并且可以吃得透的視頻。如果只是追求視頻的技術(shù)內(nèi)容而忽視了學(xué)生的接受能力，那么則會(huì)取得適得其反的效果。例如，如果教師選擇的微視頻內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，只是單純地講解課本內(nèi)容的話，學(xué)生在課堂的活躍度會(huì)明顯不足，學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容提不起興趣，自然就無(wú)法集中注意力。如果教師根據(jù)初中生的偏好和思維特點(diǎn)選擇視頻，并選擇一些較為有趣，具有互動(dòng)性和思考性的視頻，學(xué)生們會(huì)更愿意接受，會(huì)更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)

2.2 使用微視頻，擴(kuò)大教學(xué)容量

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，可以通過(guò)微視頻的特點(diǎn)擴(kuò)大教學(xué)容量，并在幾分鐘內(nèi)，通過(guò)清晰的畫面，流暢的語(yǔ)言，向?qū)W生展現(xiàn)包羅萬(wàn)象的信息技術(shù)知識(shí)。例如：在講述“現(xiàn)代信息發(fā)展歷程”時(shí)，教師把信息技術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段的重要事件歸納整理起來(lái)，將其錄制為微視頻，并在課堂上播放，向?qū)W生展示現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的歷史。信息技術(shù)給人們的生活方式，消費(fèi)方式和工作方法帶來(lái)的巨大影響，也使學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的無(wú)限便利。同時(shí)，將本章的教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到生活中。讓學(xué)生感受科技的巨大魅力，可以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)目標(biāo)。微視頻起到了至關(guān)重要的作用。首先，微視頻展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及發(fā)展等，畫面流暢，整個(gè)發(fā)展過(guò)程清晰明了。其次，微視頻中利用語(yǔ)音講述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)一目了然。微視頻的應(yīng)用不僅清晰地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，而且使整個(gè)過(guò)程更加符合邏輯性。

2.3 利用微視頻，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)制作一些微視頻，讓學(xué)生結(jié)合微視頻的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以事先了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，了解他們不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上從而有針對(duì)性地傾聽他們。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并讓他們講解一下自己的各種疑問(wèn)，這樣教師可以根據(jù)他們的預(yù)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)自我學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力。例如在講解“計(jì)算機(jī)中如何表示信息”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)等制作一些微視頻，并讓學(xué)生根據(jù)微視頻的內(nèi)容對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：明確數(shù)值信息和非數(shù)值信息技術(shù)的概念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：掌握二進(jìn)制數(shù)的概念；二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；加深對(duì)二進(jìn)制數(shù)的感性認(rèn)識(shí)；運(yùn)用二進(jìn)制數(shù)表示日常生活中的任意數(shù)；二進(jìn)制的編碼原理。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生了解二進(jìn)制的概念，找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而可以使他們有針對(duì)性地進(jìn)行聽講。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，提出自己的各種疑問(wèn)，這樣教師才可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.4 有效利用微視頻實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合

傳統(tǒng)的信息技術(shù)已不能滿足時(shí)代的需要。除了將信息技術(shù)作為唯一的教材外，它還妨礙在課堂上有效利用其他信息技術(shù)資源。但是，只要教師將微視頻應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)課堂，不僅可以將更先進(jìn)，科學(xué)，合理的信息技術(shù)教學(xué)資源整合到課堂教學(xué)中，還可以使學(xué)生通過(guò)視頻增加感官刺激。從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更加直觀、有效的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，通過(guò)在課堂教學(xué)中使用微視頻，可以彌補(bǔ)教材中的不足，并及時(shí)進(jìn)行修訂，并能夠及時(shí)并有效地向?qū)W生傳達(dá)現(xiàn)代信息技術(shù)的思想潮流。讓學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生反復(fù)觀察，直到熟悉掌握其中的重難點(diǎn)。總之，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)初中信息技術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，加強(qiáng)微視頻的應(yīng)用研究，教師應(yīng)將教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行日常教學(xué)。除了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求和愛好，對(duì)視頻內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確掌握他們的切入點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生更容易，更有效地獲取相關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛峰.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時(shí)代教育，2017（02）：50-51.

[2]翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].信息系統(tǒng)工程，2015（4）：150-151.

[3]微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2015（7）：154.