正德厚生 勤奮創(chuàng)新

劉紅梅 徐慕琳

縱觀古今，教育無(wú)不以德育為先。高尚的師德就像養(yǎng)分充足的沃土，滋養(yǎng)著幼苗茁壯成長(zhǎng)；高尚的師德就像閃耀奪目的陽(yáng)光，照耀著小樹綠樹成蔭。多年來(lái)，我園秉承“學(xué)高為師、身正為范”這一原則，以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的“育心、健身、養(yǎng)性”為教育特色，融師德教育于幼兒園文化建設(shè)之中，讓教育回歸本真，讓師德真心向善。

一、強(qiáng)師德鑄師魂，樹師德形象

《師說(shuō)》中指出：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”為人師者先傳道，而后授業(yè)解惑。師德是教師從業(yè)的根本。我園以制度建設(shè)為導(dǎo)向，以日常活動(dòng)為載體，注重塑造教師良好的師德。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，激發(fā)工作熱情

我園將師德考核成績(jī)與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、職稱評(píng)聘、年度考核、評(píng)優(yōu)掛鉤，通過教師自評(píng)、園長(zhǎng)結(jié)評(píng)、家長(zhǎng)不記名問卷調(diào)查三種方式對(duì)全體教師進(jìn)行師德考核。與教師簽訂師德承諾書，牢固確立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的崇高師德。

2.加強(qiáng)日常管理，恪守職業(yè)道德

我園定期組織教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，開展了“嚴(yán)以律己，讓愛在教育中閃光”“我心中的師德榜樣”等主題演講；向家長(zhǎng)倡議過綠色教師節(jié)，公布“致家長(zhǎng)一封信”；園內(nèi)設(shè)置師德意見箱，公布師德投訴電話等，弘揚(yáng)當(dāng)代教師“愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)”的精神。

二、練業(yè)務(wù)塑精兵，創(chuàng)行業(yè)品牌

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。我園注重教師業(yè)務(wù)水平的提升，積極安排教師參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在崗位練兵、課題研究中逐步提升教師的專業(yè)能力。

1.學(xué)習(xí)促發(fā)展

（1）外出學(xué)習(xí)拓展視野。綜合教師各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)及個(gè)人專長(zhǎng)，安排多位教師赴北京、上海、南京、深圳、太原、西安等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并讓教師將所學(xué)內(nèi)容與同伴、幫扶結(jié)對(duì)園的同行進(jìn)行分享，為推動(dòng)我園課程改革與發(fā)展注入新動(dòng)力。

（2）專家入園引領(lǐng)實(shí)踐。結(jié)合我園的課程結(jié)構(gòu)和“育心、健身、養(yǎng)性”三大教育特色，分別邀請(qǐng)北京育靈童教育研究院院長(zhǎng)、億童專業(yè)培訓(xùn)師等專家來(lái)園為教師進(jìn)行多次培訓(xùn)，同時(shí)，充分挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)茶藝師、古琴老師、民間手工藝人等入園為教師及幼兒培訓(xùn)，指導(dǎo)國(guó)學(xué)教育實(shí)施，深化健康教育特色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（3）園內(nèi)培訓(xùn)提升自我。我園注重培養(yǎng)教師的專業(yè)性，倡導(dǎo)用專業(yè)眼光看待幼兒、解讀幼兒，用專業(yè)特長(zhǎng)引領(lǐng)家庭教育。教師在家園平臺(tái)上分享、交流教育故事、優(yōu)秀活動(dòng)方案等，促進(jìn)其觀察更有指向性，分析更有層次性，研究更有專業(yè)性。

2.教研促成長(zhǎng)

我園立足于園本教研，通過學(xué)、培、研、思四個(gè)步驟拓展園本教研新思路，多角度促進(jìn)教師綜合能力的提升。全園教師學(xué)習(xí)使用“六頂思維帽”的新教研形式。教師通過“反思帽”“點(diǎn)贊帽”“建議帽”“自主支持帽”“高控帽”進(jìn)行評(píng)課議課，園長(zhǎng)總結(jié)提升“新的適宜思路帽”，使教師條理清晰、分析精準(zhǔn)，在實(shí)踐和反思中，提升教師的園本教研能力。

3.練兵促展示

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍離不開基本功的培養(yǎng)和提升，我園積極營(yíng)造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過理論學(xué)習(xí)與考核、賽課、技能比賽等為教師搭建展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如開展了教師一課多研或某一領(lǐng)域賽課活動(dòng)、“秀專業(yè)技能，展師者風(fēng)采”教師專業(yè)技能崗位練兵活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)展評(píng)等，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，育有德之師，做有才之師。

4.課題促探究

我園有多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題已順利結(jié)題，在課題實(shí)施過程中，教師的教育觀念、教育方法、教育策略都有了一定程度的轉(zhuǎn)變，完成了從實(shí)踐到理論的提升。同時(shí)，我園還積極申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)“十三五”課題，結(jié)合園本特色武術(shù)教學(xué)和區(qū)域游戲化課程改革，選訂了“因地制宜開展體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究”和“區(qū)域材料投放的研究”課題，促進(jìn)我園師資力量從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“反思型教師”“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

三、蒙養(yǎng)正、禮潤(rùn)心，揚(yáng)傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化精髓，早在2014年我園就引進(jìn)國(guó)學(xué)教育課程，營(yíng)造文明氛圍，號(hào)召全園上下“做文明職工，做文明幼兒，做文明家長(zhǎng)，辦文明幼兒園”。

《周易》講“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，這也是我園開展國(guó)學(xué)課程的奠基石。在幼兒時(shí)期，要以“養(yǎng)正”為首要教育目標(biāo)，以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典為課程內(nèi)容。我園小、中、大班分別開設(shè)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和古詩(shī)，采取幼兒喜歡的形式，巧妙地將文化、歷史、禮儀、語(yǔ)言、識(shí)字、表演、音樂、藝術(shù)等融為一體，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，開闊幼兒的文化視野，陶冶幼兒的情操，讓幼兒從小“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。

教師是立園之本，師德是教育之魂。幼教工作任重而道遠(yuǎn)，我們將不驕不躁，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希望放飛理想，堅(jiān)持在探索中見成效，在實(shí)踐中謀發(fā)展，在收獲中創(chuàng)品牌，保持昂揚(yáng)的斗志，在幼教事業(yè)廣闊的征途中堅(jiān)定前行。

（責(zé)任編輯：周玉梅 陶 靜）