淺談促進幼兒精細動作發(fā)展的策略

陳陽

摘 要：近年來，我國幼兒的數(shù)量快速增多。幼兒時期是人一生中的重要階段，其教育質(zhì)量會影響到幼兒日后的成長發(fā)育和人生前景。因此，幼兒教育成為當今社會的熱點問題。由于家長對孩子過分照顧，導致了很多幼兒的自理能力、生活能力及運動能力等不足，精細動作練習成為幼兒必不可少的學習項目。本文分析了精細動作對幼兒的重要意義，并就促進幼兒精細動作發(fā)展的策略進行了討論和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；精細動作；策略

由于父母對幼兒過分溺愛，幼兒的動手能力和生活自理能力不足，這就對幼兒教育質(zhì)量和教育方式提出了更高的要求。為了全面提高幼兒的綜合能力，為其日后的學習成長打下堅實的基礎(chǔ)，幼兒園幼兒要對幼兒的各項能力進行創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)階段，精細動作教學成為幼兒教育的重點教學內(nèi)容，能夠有效增加幼兒運動和訓練的機會，對幼兒動手能力的養(yǎng)成產(chǎn)生推動作用。

一、精細動作發(fā)展的重要意義

1.提高幼兒的溝通能力

受社會環(huán)境及居住環(huán)境的影響，幼兒課后只能呆在家中，很少有和其他人溝通交流的機會，接觸外界新鮮事物的機會更是少之又少。而在幼兒園進行精細動作練習，不但能夠使幼兒接觸到更多的小朋友和新奇環(huán)境，更能夠提高幼兒的自理能力，對于提高幼兒的溝通協(xié)作能力及環(huán)境適應(yīng)能力具有積極作用。

2.有助于幼兒的身體發(fā)育

幼兒時期不僅是智力及體能開發(fā)的黃金時期，也是幼兒心理健康發(fā)育的重要時期。通過對幼兒進行專項系統(tǒng)的精細動作練習，可以提高幼兒的動手能力和身體控制能力，對幼兒身體各項神經(jīng)系統(tǒng)的完善和發(fā)育起著積極的影響，加強幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。幼兒正處于身體感官、器官、骨骼、肌肉快速成長的階段，適量的運動可以保證幼兒健康發(fā)育，同時有利于幼兒增加體力，對幼兒的身體發(fā)育起決定性作用。

二、促進幼兒精細動作發(fā)展的具體措施

1.改變家長觀念，建立家園合作體制

現(xiàn)階段社會經(jīng)濟快速發(fā)展，生活水平和質(zhì)量都得到了不同程度的提升，再加上現(xiàn)今大多數(shù)家庭只有一個孩子，很多幼兒過著衣來伸手、飯來張口的養(yǎng)尊處優(yōu)式生活，導致幼兒的動手能力和生活自理能力極差。不僅如此，很多家長在幼兒的教育觀念上存在嚴重誤區(qū)，認為幼兒年齡尚小，有些技巧和能力長大后自然就學會了，不必刻意去培養(yǎng)，完全沒有認識到幼兒時期精細動作培養(yǎng)對大腦及身體各項機能發(fā)育的重要影響。當幼兒自主進行活動時，家長往往以安全等理由進行制止，導致幼兒無法得到足夠的運動量和行動機會。

針對上述現(xiàn)象，園方要積極與家長溝通，幫助家長改變溺愛的心理，使家長樹立正確的教育觀念，形成家園合作的教育體制，充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，讓幼兒自發(fā)地接觸一些生活細節(jié)。家長要與幼兒園教師積極溝通，推動幼兒精細動作更快、更全面地發(fā)展。

2.改變教育形式，提高幼兒的學習興趣

幼兒年齡較小，受管理程度較低，情緒化嚴重，不合適的教學不但無法保證教學質(zhì)量，甚至會影響到幼兒對學校和學習的熱愛。對幼兒進行精細運動訓練，為幼兒營造歡樂活潑的學習氛圍，在適量的精細動作練習中，幼兒得到了快樂，同時又學到了生活技巧，對其心理發(fā)展具有重要意義。因此，只有改變教育教學模式，提高幼兒的興趣，才能保證幼兒全面發(fā)展。

3.提高幼師的綜合能力，豐富精細動作發(fā)展內(nèi)容

教師的態(tài)度直接影響到幼兒精細動作的發(fā)展，熱情高昂的教師往往能為幼兒營造積極進取的課堂氛圍，而積極的教學能夠使幼兒精細動作發(fā)展迅速且收益最大化。教師要全面提升自身的綜合能力，開發(fā)更具趣味性、適用性的精細動作。同時，教師在課堂展示過程中要態(tài)度積極、表情豐富、授課熱情，這會對幼兒起到積極的帶動作用。幼兒的自我意識逐漸增強，也愿意模仿一些事情，幼兒從教師愉悅的態(tài)度中得到鼓勵和鼓舞，從而提高了對精細動作的熱愛和樂趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒接觸新鮮環(huán)境和自己動手的機會寥寥無幾，大多只能在幼兒園練習各項精細動作，因此，幼兒必須重視幼兒精細動作的發(fā)展，全面提高幼兒的動手能力和自理能力，保證幼兒的身心健康全面發(fā)展。教師和家長要積極配合，在教育觀念上達成一致，采取各種措施提升幼兒的學習熱情，推動幼兒精細動作的全面發(fā)展，為幼兒日后的健康成長保駕護航。

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（責任編輯：陶 靜 閔 婕）