要著力培養技校學生的讀書習慣

仲志遠

內容摘要：習近平總書記倡導讀書，他說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！痹诹暯娇磥恚x書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。因此，在語文教學中，我們應該注重學生讀書習慣的養成，讓他們在自覺的閱讀中獲得知識，增長能力，達到“潤物無聲”的效果。讀書習慣一旦形成，學生便會在自覺不自覺的閱讀中學習、思考，從而完成知識的積累。蘇霍姆林斯基說：“我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣?！币虼?，著力培養技校學生的讀書習慣，是我們語文教師義不容辭的責任，也是技校語文教育走向成功的基石。

關鍵詞：培養 技校學生 讀書習慣

習近平總書記倡導讀書，他說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！痹诹暯娇磥恚x書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。高爾基也說：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”技校學生，也應該重視讀書，這是毋庸置疑的事。這個階段的學習和知識積累，最需要的是閱讀大量的書籍。閱讀不但能夠使學生獲得知識，還能打開心靈的窗戶，重新塑造他們的靈魂，豐富他們的情感世界，使他們變得更具人性美，更加懂得人生的意義。閱讀對學生素質的全面提升有著不可替代的作用。從這個意義上講，技校生更需要閱讀習慣的養成，只有將閱讀變成了習慣，知識積累才會在平時的不經意間完成。閱讀有時候看似是不經意的小事，卻蘊含了足以改變人命運的巨大能量。

那么，怎樣培養技校學生的讀書習慣呢？

一.明白讀書的道理

要讓學生明白一個道理：我們為什么要讀書？只有真正解決了這個問題，才算搬開了擋在讀書道路上的絆腳石。表面看，這個道理很容易解決，好像給學生講明讀書的意義和好處就行了。其實，道理好說明，心結難打開。譬如組織學生學習習近平同志關于讀書的指示：“讀書令人成長進步讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養和提升思維能力等等”，“要養成多讀書、讀好書的習慣，使讀書學習成為改造思想、加強修養的重要途徑，成為凈化靈魂、培養高尚情操的有效手段”，學習其他名人關于讀書的格言警句等，大家都理解得很好，認識也很到位。但是，大多數人是“小和尚念經”，沒有“入心”。于是，我們采取了多種方式來強化大家的認知，如營造讀書氛圍——教室里張貼名家讀書的名言、課桌上貼自己讀書的計劃、班會上講自己讀書的故事；大家天天講對讀書的認識。每逢語文課，學生輪流著講。用這種嘮叨式灌輸給學生“洗腦”。事實證明，久而久之，他們的思想觀念就會被逐漸得到強化。

二.營造讀書的氛圍

讀書習慣的養成，一是靠自我內心的驅使，二是靠外界的影響。外界的影響對于學生來說就是教師所精心創造的氛圍。因此，我們要著力為學生創設讀書的大環境：①開展有關活動，如朗讀比賽、讀書心得座談會、書籍交流、閱讀之星評選等，使學生在活動中汲取知識，開拓視野，豐富內心世界，體會讀書的樂趣。②張貼名人名言，讓這把鑰匙打開學生讀書的興趣之門?？梢詫⒚嗣灾谱鞒蓷l幅掛在學生學習、生活的場所，也可以讓學生掛在臥室里，讓其天天看，隨時感受到名人名言的激勵。③減少語文的作業量，增加閱讀作業，為學生課外大量閱讀提供充足的時間；同時，開設閱讀指導課，著眼于最基本的方法、技能的傳授，幫學生選擇讀物，指點學生科學地利用時間讀書等。④加大閱讀資料投入，班級可以建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀。⑤結合觀看影視劇讀名著，學生會更容易讀懂，也更有閱讀趣味。⑥背誦經典古詩詞，讓學生吸收祖國優秀的古文化，豐富語言積累，培養愛美、審美的情趣。

三.指導讀書的方法

習近平同志在《求知善讀，貴耳重目》中談到：讀書要用“巧力”，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質，把握不住精髓。對于技校學生來說，閱讀能力的培養也是一件大事。我們采取的措施是：讓學生以教材為主，以課外閱讀為輔，學會怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領。一是讓學生體會語言的形象生動性：閱讀，要在讀懂大意的基礎上，留心文章中平凡的人、普通的物、常見的事，于細微處顯精神，于平常處見真諦，感受、品味、領悟語言的感情與神韻，理解、體驗獨到的藝術與適當地表現技巧，使學生自由地進入文學神奇美妙的境界。二是理解語言表達的方法：通過閱讀、揣摩、理解作者是如何運用語言文字準確生動地表現與描述的，怎樣借助于語言文字表達思想感情的，體會作者構思的巧妙，立意的深刻和遣詞造句的精妙之處，欣賞文章內容與形式的美，憑借具體的語言文字來體驗表達的效果，領略作品的韻味。我們知道，著重訓練學生理解語言和運用語文的閱讀能力的培養是閱讀教學的核心，只有指導好閱讀方法，才能促使學生積極、活躍地參與到閱讀中來。

四.推薦閱讀的書單

我們研究過“習近平書單”的思想圖景。近年來，在國內外多個場所，習近平同志提到了100多本經典著作，開列出了一張豐富多彩、博大精深的書單。這既是他個人讀書生活的一種折射，同時也為人們讀好書提供了一份“閱讀指南”。我們受這份書單的啟發，也根據學生的學習與生活實際，分階梯地編制了一份閱讀與背記的書單。閱讀部分偏重于中外古今的經典名著；背記部分偏重于精美的古典詩詞，并注意了“量力”和“漸進”原則。按照書單要求，完成讀書任務，并進行讀書交流與小結，這對于學生讀書習慣的養成，確實起到了良好的效果。

五.制定閱讀的計劃

技校生課業負擔還是很重的，要完成大量的閱讀，存在著一定的困難，但這個困難是可以克服的。關鍵是制訂科學詳細的計劃，通過“擠時間”的方式，給閱讀保留一定的時間，久而久之，學生就會形成良好的閱讀習慣。在學習時間相對充裕的寒暑假，可以通過精讀典范的文學作品、人物傳記或者百科知識，在不斷充實自我的愉悅氛圍中，完成自我提升；在相對比較緊張的平時學習時間，不妨進行“囫圇吞棗”“不求甚解”的閱讀，從而達到知識儲備和能力鍛煉的目的。

讀書是一個走心的過程，讀書習慣的養成，決非是一朝一夕的，它需要一個漫長的，甚至是由強制到自覺的過程，既需要教師的刻意培養，更需要學生自覺的有意養成。因此，在平時的教學中，我們應該注重學生讀書習慣的養成，讓他們在自覺的閱讀中獲得知識，增長能力，達到“潤物無聲”的效果。讀書習慣一旦形成，學生便會在自覺不自覺的閱讀中學習、思考，從而完成知識的積累。蘇霍姆林斯基說：“我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”因此，著力培養技校學生的讀書習慣，是我們語文教師義不容辭的責任，也是技校語文教育走向成功的基石。

（作者單位：河南省駐馬店市技師學院）