蘇教版小學數學課堂教學的實踐研究與思考

甘克甜

摘 要：新課改的不斷推進對教師的教學提出了新的要求。小學數學教師在教學理論知識的同時，還要重視實踐教學，以激發小學生學習數學的興趣，提高數學課堂的教學效率。本文以蘇教版小學數學教學為主，探究在數學課堂中開展實踐活動的方法，為數學課堂教學提供參考性建議。

關鍵詞：蘇教版；小學數學；課堂實踐；研究

隨著年級的增長，數學知識的難度不斷加大，對小學生的抽象思維能力有一定的要求，但是小學生正處于成長階段，其思維能力和對概念的理解能力不強，有時在數學學習過程中存在一定的滯后性。一旦學生出現難以理解的情況，就對其學習興趣、學習自信心造成一定的打擊。在這種情況下，小學數學課堂教學中可以引入實踐活動，將抽象的數學知識具象化，加深學生對數學知識的理解和記憶，以提高教學的效果。

一、正確認識實踐活動在小學數學課堂中的作用

學習數學對部分小學生來說存在一定的難度，究其原因，是小學生無法將教師所講授的概念理解清楚，也就是其思維能力的發展還達不到一定的程度，這就需要教師充分發揮實踐活動在教學中的重要作用。調查發現，當前大部分小學數學教師在教學過程中存在重理論教學、輕實踐活動的現象。因此，教師在小學數學教學中必須正確地認識實踐活動的重要作用。

1.實踐活動能夠激發學生的學習興趣

支撐學生努力學習的動機就是學生的學習興趣，小學數學學習也是如此。如果學生在學習過程中出現不理解的情況，很可能因為跟不上進度而失去學習的興趣。教師在教學時，應適當引入實踐活動，讓學生通過動手操作的方式將理論性的知識具象成現實的事物，將理論與實踐相結合，有利于學生對知識的理解。例如，教師在講解“軸對稱圖形”的時候，可以拿一些長方形、正方形、圓形的圖片，在課堂上向學生展示，讓學生自己動手實踐操作，讓學生進一步了解什么是軸對稱圖形，從而激發學生的學習興趣。

2.實踐活動能夠培養學生的探索精神

數學知識的學習并不僅僅停留在知識的理解上，應與實際活動相聯系。在數學課堂教學中，實踐活動能夠讓學生對知識有更加深刻的理解，能培養學生的探索精神。數學教學的過程更多的是對思維的鍛煉，教師在教學過程中可以讓學生通過動手實踐去理解數學知識，引領學生探究、發現更多的問題，并在這個過程中培養學生的探索精神，使數學教學往更深的層次推進。例如，在教學“長方體、正方體表面積”的時候，教師可以在學生充分了解知識的同時讓學生探究“設計長方體包裝盒”的實踐活動。

二、在小學數學課堂中合理開展實踐探究活動的方法

小學生的思維活躍，但抽象能力較差，學習數學對他們來說有一定的難度。教師在教學過程中需要合理地開展實踐探究活動，以激發學生的學習興趣，提高數學課堂的教學效率。

1.教師要及時更新教學理念

教師在教學過程中扮演著十分重要的角色，以往的數學教學以傳統教學模式為主，教師在課堂上占據絕對地位，學生在這個過程中過于被動，缺乏參與課堂的機會，大量知識的灌輸會給學生造成一定的疲累感，影響學生對數學知識的學習。教師應該開放教學思維和理念，根據教材內容和學生的情況有針對性地開展教學，不斷探索最新的教學模式并應用于課堂教學，將實踐活動和數學知識進行完美結合。教師在選擇實踐活動時，也要有所設計，掌握課程教學的節奏，使學生盡快融入課堂教學中。

2.團隊協作，共同開展實踐活動

在小學數學課堂中，教師可以讓學生以團隊協作的方式進行實踐探究。實踐是學生探究、細化理論知識的過程，通過團隊協作的方式，實現學生之間的溝通交流，既能培養學生的溝通能力，也能鍛煉學生的動手實踐能力。例如，在教學“認識分數”時，教師可以采取小組模擬實踐的模式，學生以團隊的方式得出結論之后，教師再進行引導工作，這對于教學工作的開展有很好的推動作用。

3.做好實踐活動的評價工作

在數學課堂中開展實踐活動，需要教師在課前做好教學設計，如以什么樣的方式在課堂上開展活動，活動的過程如何進行，什么樣的知識適合什么樣的實踐操作等，都需要教師有所把控。在實踐活動后，教師要做好評價，引導學生將實踐和理論相結合，將知識細化下來。在組織學生開展實踐活動后，教師讓學生以自評或互評的方式對實踐活動進行評價，總結在實踐過程中的收獲。教師最后進行評價，對學生在實踐操作中的表現進行總結，鼓勵學生不斷進步。學生能夠根據教師的評價修正自己的操作，加深對知識的認識，增進師生間的情感交流。

三、總結

將實踐活動融入數學課堂是提高數學課堂教學效率的有效辦法。對于小學生來說，其抽象思維能力較差，教師在教學過程中引入實踐活動，既能鍛煉學生的實踐動手能力，也能鍛煉學生的探究能力，為其進一步學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]溫俊霞.如何在數學教學中通過實踐活動提高學生的數學素養[J].課程教育研究：新教師教學，2014（26）.

[2]周云龍.探討小學數學教學中綜合實踐活動的實施[J].小學科學：教師，2016（7）.

（責任編輯：閔 婕 周玉梅）