初中化學教學中存在的問題及對策分析

鄭家傳

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，初中化學教學理念也要做出相應的改變。初三學生剛開始接觸化學，這門課對于他們來說既陌生又新鮮。然而，很多學校不重視化學教學，導致初中化學教學存在很多問題。本文就初中化學教學中存在的問題及應對策略進行了分析。

關鍵詞：初中化學；問題；對策

化學是學生在初三的時候才接觸到的一門新的學科，初中階段的化學學習是學生學習化學的開始，因此，初中化學教師應采用合適的教學方法，增強學生學習化學的興趣，使其掌握學好化學的方法，為學生以后的化學學習打下良好的基礎。

一、初中化學教學現狀分析

1.教師的教學方法陳舊，學生學習積極性不高

目前，雖然我國推行素質教育，但面對中考，大多數教師還是習慣采用傳統教學模式。在課堂中，教師占據主體地位，學生以聽為主。教師更加注重學生對課本知識的理解，讓學生死記硬背化學公式，以此來應付考試。雖然學生一開始對這門學科很感興趣，有好奇心，但在這樣的課堂氣氛下，學生的興趣被磨滅了，只會為了應付考試而去學習化學，而不是發自內心地喜歡學習化學。只教授給學生理論知識不利于學生綜合素質的發展，為了考試而去學習過于功利化，不利于提高學生學習化學的積極性。

2.忽視實驗教學，實驗設備不完善

對于初中生來說，學習成績很重要。所以為了學習成績的提升，很多教師會放棄化學實驗教學，只是一味地教授課本上的知識，讓學生死記硬背化學公式。然而，初中化學教學的重要內容之一就是實驗教學，在教學過程中，設置一定的實驗教學課程是非常必要的。隨著新課改的深入推進，化學教學應更注重學生的動手能力。而許多學校的化學教學不注重實驗教學，導致學生的學習興趣不高。

3.化學教學脫離生活實際

化學與生活息息相關，如我們平常接觸到的化學藥品就離不開化學知識。但是，教師在化學課堂上只講授理論知識，沒有聯系日常生活進行教學，使學生認為學習化學沒有實際意義。

4.教師素質不高

教師自身的素質對教學效果的影響極其深遠。目前我國化學學科師資匱乏，導致有些學校出現一個化學教師教授多個班級，或者代課教師幫忙授課的現象，這對學生學習化學知識形成負面影響。

二、解決化學教學中存在問題的對策

1.豐富教學方法，提高學生的學習興趣

傳統教學一般以教師為主體。新課改背景下，教師應該與時俱進，創設以學生為主體的融洽、和諧的課堂，讓學生敢于發出質疑的聲音。教師可以采用合作教學法，讓學生之間進行合作交流。在與他人交流的過程中，學生會認識到自身的不足之處，還可以鍛煉自己的交流能力和表達能力。最后，教師做出總結和評價，了解學生的學習現狀，及時加以引導。

2.完善實驗設備，加強實驗教學

實驗教學是化學教學中不可缺少的一個環節，也是提升學生綜合能力的途徑。化學實驗課的開展離不開學校的支持，學校應提供足夠的實驗設備，為化學實驗提供專門的實驗室，讓教師和學生有足夠的條件去完成化學實驗的學習。

初中時期是培養學生實踐能力的關鍵時期，化學這門學科離不開實驗，教師不應只注重理論的灌輸，更重要的是要培養學生的動手操作能力。在實驗過程中出現錯誤的時候，教師不能一味否定，而是應該先讓學生自己思考到底哪個環節出了錯，然后加以引導，把學生引到正確的實驗軌道上來。

3.加強同日常生活的聯系

化學這門學科應用性非常強。在日常教學中，教師要引導學生把在課堂上學習到的知識運用到日常生活中，以此提高學生學習化學的興趣。比如，學習酸堿性的時候，教師可以讓學生放學回家后觀察自己用的牙膏、洗面奶是酸性的還是堿性的，使學生充分認識到化學知識對日常生活的意義，提高學生應用知識的能力。

4.加強師資力量建設，提高教師的專業素養

我國的化學師資力量匱乏，有些教師的思想一直停留在過去，因此，學校應定期培訓教師，提高教師的專業素養，讓教師的講課方式、自身素質能跟上時代的腳步。教師的講課方法要注重創新，要根據學生的學習情況調整教學方案，不斷提高自己的教學水平。

初中是學生打好學習基礎的重要時期，初中化學是初中教學的重要學科之一，化學教師應不斷努力，提高化學教學質量，為學生以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張美麗.初中化學教學中存在的問題及對策分析[J].神州，2017（12）.

[2]蘇文杰.分析初中化學教學中存在的問題及對策[J].新課程·中學，2017（3）.

（責任編輯：周玉梅 陶 靜）