新課改下高中物理教學(xué)的相關(guān)問題研究

賴偉平

摘 要：隨著新課改的不斷深入和推進，教育改革取得了一定的成就，但同時也暴露出一些問題。改進高中物理教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展，是新課改背景下高中物理教師教學(xué)和研究的方向。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；教學(xué)問題

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持強烈的好奇心和求知欲。在這種背景下，高中物理教學(xué)不但要教授學(xué)生物理知識，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

高中是重要的學(xué)習(xí)階段，但物理教師在教學(xué)過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.教學(xué)觀念落后，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)觀念決定著教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，雖然我國正在全面推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的觀念還深刻影響著教師的教學(xué)，尤其是一些老教師，思想觀念很難扭轉(zhuǎn)過來，他們看重的是成績和升學(xué)率。在這種教學(xué)觀念下，教師很難突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為了追求較高成績和升學(xué)率，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力。物理學(xué)科的理論知識比較復(fù)雜，公式定理較多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生形成記憶而不是理解，學(xué)生只知其然而不知其所以然，長此以往，學(xué)生學(xué)到的只是課本知識，不會靈活運用，最終造成“高分低能”。

2.教學(xué)手段單一，忽略了學(xué)生的主體地位

高中物理教學(xué)的主要場所是課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，主要是教師口頭講授，即使使用了多媒體教學(xué)方式，本質(zhì)也沒有改變，多是自說自話，缺少師生互動，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動接受。課堂氣氛沉悶，學(xué)生感到枯燥無趣，越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)主動性和積極性，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生以后的發(fā)展。

3.重視知識教學(xué)，忽視實驗和實踐

高中物理教學(xué)比較重視知識教學(xué)，忽視了物理實驗和實踐教學(xué)。高中物理中的理論知識很多，也很抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而通過實驗和實踐，學(xué)生可以直觀地看到書本上的知識轉(zhuǎn)化為真實的現(xiàn)象，對知識的理解比較深刻，而且實驗現(xiàn)象會讓學(xué)生對物理知識更感興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還能鍛煉學(xué)生的思考能力和動手能力。

二、采取措施提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新課改環(huán)境下，教師要與時俱進，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變角色，不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和合作者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難題進行指導(dǎo)答疑，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

2.營造寬松的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改對學(xué)生和教師提出了更高的要求，更看重學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此在高中物理教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要營造寬松的教學(xué)環(huán)境，重視與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和思考，通過師生間、生生間的討論和探索，加深學(xué)生對知識的理解。同時，教師可以采用多媒體技術(shù)將抽象的理論知識形象化，尤其是將電磁感應(yīng)等抽象概念直觀、形象地展示出來，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索和思考。

3.重視實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

物理實驗和實踐教學(xué)比理論教學(xué)效果更明顯，而且實驗和實踐可以滿足學(xué)生“發(fā)明創(chuàng)造”的欲望，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在教授完一個環(huán)節(jié)后可以設(shè)置一個稍微有難度的實驗項目，然后指導(dǎo)學(xué)生獨立或者合作完成實驗，使學(xué)生在操作過程中加深對知識的理解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，探究知識的來源和實際運用，并且運用到實際生活中去，鍛煉了動手能力，最終實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

高中物理是一門重要學(xué)科，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有重要影響，教師要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)理論和實踐全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻：

[1]陳爽.試論新課程改革下的高中物理教學(xué)[J].數(shù)理化解題研究，2016（36）.

[2]金風(fēng).試論在新課程改革下對高中物理課堂教學(xué)方式的幾點探析[J].教育科學(xué)：全文版，2016（7）：82.

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）