新時期高校隱性思想政治教育實踐探究

紀璇

內容摘要：隱性教育的興起為我國高校思想政治教育提供了新的思維方式，提出了一個新的發展方向，是我國在思想政治教育形式和手段上的創新點。文章以X高校為例，從X高校進行隱性思想政治教育的實踐運用入手，分析目前高校隱性思想政治教育實踐中存在的問題，提出要準確把握隱性思想政治教育的分寸、充分發揮教師與朋輩的隱性思想政治教育優勢、合理利用互聯網三個有效實施路徑來加強高校隱性思想政治教育。

關鍵詞：隱性思想政治教育 高校管理 高等教育 教育實踐

1970年，美國學者N.V奧渥勒提出“隱性教育”的概念，“隱性”一詞被引入教育學領域。隱性教育不是利用正式課堂向學生灌輸教育內容，而是利用隱性的教育資源對受教育者施加影響，使受教育者在不知不覺中接受教育內容，提高道德修養的過程。隱性思想政治教育則是將思想政治教育內容隱匿在一定的教育載體之上，使教育實踐不至于赤裸裸的在學生面前進行的教育方式。在教育環境愈加復雜的新時期，積極探究隱性思想政治教育的創新途徑，對于更好地提高高校思想政治教育的實效性，有著重要的意義。

一.目前高校隱性思想政治教育的實踐運用及其成效

（一）引入“第二課堂”

在上大學里規定的必修課和選修課之余，學生們還可以利用許多空閑時間去參加一些活動，這些對課程作為補充的活動，我們稱之為“第二課堂”。X高校 “第二課堂”的形式是多種多樣的，主要有實踐活動、學術報告、知識講座、社團活動等等，下面選取最具代表性的大學生社團和校園文化建設活動進行分析：

1.重視大學生社團建設

大學生社團是在指導教師的幫助下，由學生基于興趣愛好自發形成的集知識、趣味、思想和教育于一體的學生組織。大學生社團作為大學生課余時間的主要去處，是加強大學生思想政治教育的重要場所。目前X高校已經發展了34個校級社團和72個院級社團，而且覆蓋面廣、參與人數眾多。這些學生社團的主要管理模式是“學生自治”，即由高年級的學生擔任社團干部，帶領低年級的學生干事開展活動，讓學生在自我參與中喚醒“自我意識”，激發責任感。

2.舉辦校園文化活動

X高校舉辦的校園文化活動注重活動內容切近學生生活，吸引學生廣泛參與活動，將思想政治教育內容滲透在豐富多彩的文化活動形式中，使人們在參與活動的過程中，潛移默化地受到熏陶和教育，從而提高思想政治教育的吸引力和感染力。例如“新生服務文化節”，圍繞“新生教育”這一主題開展活動，強化大學生的主體意識和成才意識，提升思想引領效應，豐富校園文化底蘊。

（二）開展心理輔導工作

人的心理和思想具有相通性，心理是基礎，在心理的基礎之上發展為意識，在意識的基礎上，經過理性思維上升為思想。思想政治教育的目標正是改變人們的思想意識，使之形成統治階級需要的思想意識。因此在思想政治教育過程中，X高校借鑒了心理輔導的方法技巧，充分挖掘學生自身潛能，讓教育對象通過體驗——體會——領悟——升華的途徑接受思想政治教育。

心理輔導建立的平等、和諧的人際關系，對思想政治教育實效性的提升是有幫助的，一方面，有助于了解思想政治教育工作對象的心理和思想。來訪者敞開心扉，袒露真情，因此心理輔導員才能夠把握其思想實質，對癥下藥；另一方面，有助于啟發和教育工作對象，掃除他們思想形成和發展中的障礙，幫助他們樹立正確的思維方式，激發主動精神。

（三）結合網絡媒體

網絡為高校教育信息的傳播、教育資源的共享提供了方便，為學生與學生之間、學生與老師之間的互動提供了便捷的平臺。X高校積極利用網絡作為隱性思想政治教育的載體，發揮網絡集文字、圖片、音頻和視頻為一體的優點，豐富思想政治教育內容。利用網絡的虛擬性，更及時、更真實地了解學生的思想動態，網絡的欄目設置、結構設計和語言使用都能符合大學生的特點，把思想政治教育“包裝”成生動的網絡形式，使教學內容更貼近實際、教學方式更加多樣。

二.高校隱性思想政治教育實踐中存在的問題

（一）隱性教育方式“重形式，輕內容”

X高校隱性思想政治教育實踐中存在著以機械方式進行的現象。只追求“隱性”這一外在的形式，而不重視隱性教育的內容是否能夠提高思想政治教育的實效性。例如某些社團活動，教育效果并不是很明顯：有的活動帶有極強的娛樂性，辦得轟轟烈烈，但是圖的只是一時開心，沒有將思想政治教育因素添加進去；有的活動嚴格遵守思想政治教育目的，卻沒有借助豐富活潑的活動形式，活動辦得死板枯燥，卻為了湊夠人數強制沒有興趣的學生參加，學生白白浪費了時間不說，這樣一來更增加了學生對于思想政治活動的厭惡感，增加了今后思想政治教育的難度。

（二）隱性教育過程與學生“脫節”

只有將隱性教育過程與學生密切聯系起來，學生才能從中接受教育，受到啟發，思想政治教育的實效性才能得到提高，然而一些隱性教育過程與學生“脫節”了，隱性教育成了教育者的“獨角戲”。例如，在前面提到的心理咨詢和就業指導，X高校雖然開設了這兩個服務點，但是與之接觸的學生并不是很多，100個被調查者中有75%的同學從來沒有去心理咨詢中心或就業指導中心咨詢過有關信息，而在這75%的同學當中，有60%選擇向同學或朋友傾訴心理問題，有55%選擇向學長學姐咨詢就業問題。因此，心理咨詢中心和就業指導中心承辦的集體活動較多，而處理的個別案例較少，對于處理單個同學的就業和心理問題，應該尋求其他突破口。

三.高校隱性思想政治教育實踐的有效方法探討

（一）教育方式要“隱”之有度

X高校在進行隱性教育時，太追求“隱”的這一形式，往往很難把握“隱”的度，有的“隱”得過度了，把教育內容完全地忽略掉；有的“隱”得不夠，新瓶裝舊酒，反而使學生對思想政治教育更加反感，降低思想政治教育的實效性，這兩種情況都是我們在思想政治教育實踐中要時刻警惕的。例如，目前的大學生社團，往往都是由學生基于自身興趣愛好自發形成的，大多數都是以娛樂愛好為主，高校應該牢牢把握大學生社團的政治方向，不能使其管理松散，與社會上的娛樂場所別無二致。高校的社團建設應注意做到教育和趣味的統一，打造思想健康、內容充實的社團。

（二）充分發揮教師與朋輩的隱性教育優勢

1.重視教師的作用

很多時候我們發現在學生身上發生的不道德行為，并不是因為他們缺少道德知識，而是缺乏真正的道德素質，有個成語叫“為人師表”，教師的行為會對學生產生很大的影響。所以教師作為學生道德素質的引導者，他的任務不僅僅是將社會上的道德準則灌輸給學生，而是啟發學生內心的良心。

教育者應該提高自身素質。教師在學生面前要保持文明舉止，穿戴整潔，不能做出有悖于社會道德法律的事情，樹立教育工作者在學生心中的良好形象，使思想政治教育更加具有說服性。教育者的工作態度也可以在無形中感染學生。比如，對生活上遇到困難的同學給予溫暖關懷、輔導員經常走進宿舍看望學生、任課教師耐心解答學生的提問，使學生更加信任學校的教育，當別人遇到困難時，他們也會去幫助別人。

2.重視朋輩的作用

開辟學生宿舍作為思想政治教育場所，宿舍是大學生幾乎每天都要接觸的重要場所，學校應該利用學生集中住宿的機會，開展黨員先進宿舍、文明宿舍、百佳宿舍評比，樹立學生身邊的榜樣，發揮優秀宿舍帶頭作用，通過學生之間日常相互的影響，達到培養學生養成日常生活好習慣，學會與人和諧相處的目的，促進宿舍良性發展。重視學生干部的聯絡作用，因為教師不可能和學生整天住在一起，無法了解學生具體情況，有可能會忽略學生行為情感上的細微變化，因此，要號召學生身邊的學生干部關心學生生活，發現有學生的反常情況及時詢問、處理或者向老師匯報，及時避免和解決突發事件。

（三）合理利用互聯網

隨著科技的發展，互聯網如火如荼地改變著人們的工作方式，大學生作為接受新事物最敏捷的一個群體，互聯網對其思想觀念、生活習慣、行為模式等產生深刻的影響，也對高校思想政治教育提出了挑戰。

1.關注網絡平臺質量

學校推出的一些網絡平臺，與其強制性地要求學生關注，不如在自身質量上下功夫，努力打造宣傳與服務一體化的網站。既要在網上向學生宣傳馬克思主義思想，又要以學生為本，服務學生，增設針對學生學習、生活、就業、娛樂、心理咨詢等方面的網點，內容與學生息息相關，學生肯定就會主動關注這些網站；另外，求“精”不求“多”。全校精選幾個品牌網絡平臺，由專門的部門負責運行，加大宣傳力度，爭取在學生中普及，這樣既能避免內容的重復性，不讓學生覺得枯燥，又可以降低運行成本，提高平臺質量。

2.發展“交互式”網絡平臺

目前X高校內的許多網絡平臺都是校方單方向的對學生輸送信息，而學生的反饋信息卻很少，即使學生有反饋，網絡平臺也是很少給予回復的。因此，我們建議：第一，網絡平臺應配有兼職教師輪流值班對網絡平臺負責，及時瀏覽平臺下面的學生評論，回復學生問題，對于一些重復性的提問，可以將這些提問和回答整理到討論區，讓大家都看得到，避免老師的重復勞動；第二，出于聯系的需要，許多同學是有自己輔導員或者任課教師的微信號或者QQ號的，學校可以鼓勵教師不定期地發表一些具有教育意義的文章，這樣學生在關注好友動態時就會看到，方便師生在文章下面的評論區域交流互動。

參考文獻

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（作者單位：江蘇大學馬克思主義學院）