淺析計算機應用實踐教學

張永芳

【摘要】在教學過程中，計算機教學與其他科目教學不盡相同，由于計算機課程本身的一些特點，信息化技術的快速發展下，如何推動計算機教學質量的不斷提高是一個尤為重要的問題，本文將就計算機應用實踐教學進行相關探討和研究。

【關鍵詞】計算機 應用 實踐 教學 完善 發展

隨著科學技術的發展，計算機軟件開發項目涉及領域越來越廣泛，同時也面臨著前所未有的風險，在軟件開發過程中存在著諸多的弊端，因此需要對計算機軟件工程進行管理，以促進計算機軟件項目開發的成功率。企業對具有較高實踐能力的高技術人員的需求不斷增加，各級政府也不斷加大了對中、高職院校的投資力度和政策支持，極大的促進了職業教育的發展規模，職業教育已經進入了高速發展的階段。計算機專業屬于技術更新較快的一門應用性學科，開發適用于計算機專業的項目課程，提高計算機專業學生的就業能力和發展潛質，是當前高等職業教育建設的首要任務。

1 計算機實踐教學的現狀

1.1 教學理念

高職院校對計算機教學創新仍舊不夠重視。很多高職院校教學理念比較落后，在教學中通常只是將普通計算機知識教授給學生，而學生只學會了相關理論知識，而沒有形成思考方式，在實際操作和舉一反三的能力上仍舊欠缺，計算機技術的快速發展導致了計算機在軟件、硬件上有著很高的淘汰率，現如今在大多數高職院校中，計算機教學依然使用很陳舊的硬件設施和老舊的教材，這些教材本身失去了拓展性，無法和時代接軌。而課程內容的變化導致了課程內容的不穩定，結果導致課程內容的穩定性與計算機學科發展的變化性之間的矛盾日趨尖銳，無法從創新角度提高社會產業升級轉型和國民經濟的發展。

1.2 學科模式

學科模式典型代表是三段式課程，文化基礎課、專業理論課和實踐課。

1.3 師資力量

在教學中軟件力量遠比硬件力量更重要，教師作為教學過程中的主要傳播者，需要不斷地提升個人能力，緊隨社會的發展趨勢，但目前來說教師個人素質參差不齊，尤其與高校的同類教師相比，師資力量的不足很大程度上影響了教學的水平和發展。

2 計算機實踐教學的完善

計算機軟件產業是新型的知識產業，是近代才發展起來的，尤其是計算機軟件，對從業人員有著很高的文化素質要求，比如從業人員的專業素質及其計算機的理論研究能力等。軟件開發方面的人才在軟件工程管理組織中相當重要，這就對教學提出了更高的要求。

2.1 體制上

采用理論課教師與實驗教師共同參與實驗教學的體制，以教學名師和雙師型教師為教學骨干，以精品課、優秀課為基礎，以教學團隊為核心開展本學科實驗教學工作。在開展實踐教學的過程中，形成了“五結合”和“三提升”的實踐教學特色。實驗教學中心儀器設備和實踐教學環境得到了快速提升，實踐教學層次發展迅速，教學觀念、教學內涵、教學資源、教學手段與方法、教學資源利用率發生了根本轉變。實現了“理論教學與實踐教學并重，以提高工程應用能力為核心，以培養具有創新精神的高級應用型人才為目標”的實驗教學理念。

2.2 教學方法上

一些教師認為豐富教學方法，就是采取不同的教學手段，在普通教室中運用多媒體就解決了問題，其實這種觀點是片面的。教學方法是為了完成教學任務而采用的方法，它包括教師教的方法和學生學的方法。教師可以從以下幾個方面來豐富教學方法，提高教學質量。一是深化教材內容，橫向和縱向展開。二是多種思想并存，多種觀點共論。三是靈活采用多種教學方法，促進學生創新能力的發展。比較常用的教學方法有“任務驅動”教學法、問題教學法、討論教學法、“項目驅動”教學法和開放式教學法。

2.3 專業類課程內容的開發

專業課程內容開發方法應以工作任務分析法為主，其他開發方法為輔。使用工作任務分析法時，先對崗位工作任務進行科學分析，以便于能劃分出工作任務的影響要素。在這一階段應對合格行為的表現、活動的優化和改進、學生學習內容及目標、基本期望標準等內容進行確定。專家利用教學計劃（DACUM）法對各項工作任務要素進行分析、討論、最終確定單項任務及排序。教學計劃法在對項目課程進行開發時有一定的局限性，更適合針對性強的崗位培訓課程開發。因此，高職院校在利用教學計劃法進行課程開發時，應對其進行改進或與其他方法綜合使用，如任務調查法、哲學依據法、內省法以及敏感事件法等。課程內容篩選是內容開發的最后環節，在對課程內容進行篩選時，應參照以下幾個影響因素：①學生人學水平，看是否符合課程的知識需要和技能需求；②師資水平，根據現有的師資教學水平安排課程內容；③硬件設施，根據學?，F有的實訓設備和場地，安排技能訓練。

2.4 強化實訓

計算機學院先后與各大教育集團等機構合作，分別開展JAVA技術、嵌入式技術、網絡工程等方向實訓項目。學生自愿報名參加，在校內實習實訓基地進行，利用寒暑假、周末等時間完成強化實訓，完全由企業工程師指導。強調“積累”的重要作用，在繼承現有技術、經驗基礎上，在今后的教學過程中，不斷改進不足，這樣才能實現實踐教學效果和學生創新創業能力的不斷提升。

2.5 網絡教學

我們可以建立網絡教學的教學系統，充分利用方便大量的網絡教學資源，發揮虛擬教室、遠程教學等現代化教學方式的優勢，例如充分利用網絡開展網絡課堂選修，網絡課堂的測評等，通過網上選修課的開展能夠很大程度上拓展學生的知識面，并且學生可以通過自己的需求自主選擇，這種教學方式對于學生的選修人數和時間空間都較為靈活，學校就可以集中優秀教師主要放在對學生進行指導或對網上輔導作補充等。并且要運用多元化的評價方式，將教師評價、自我評價、同學評價結合起來，注重對學習過程、課堂參與情況、創新思維能力的評價。也能夠激發學生的創新思維能力，最終提高教學效果。

3 結語

綜上所述，在計算機教學中，我們要根據計算機課程的特點，結合實踐理論推動計算機課程的教學質量不斷提高，為社會的發展輸送更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]婁國煥，劉曉悅，武樹東.計算機專業實踐教學改革探討.