淺談班主任工作經驗

譚冬梅

【摘 要】班主任是一個班級的組織者領導者和建設者，是對學生教育的引路人，是學校、社會、家庭溝通的橋梁和紐帶。班主任，是對學生知識、能力、情感態度價值觀的形成與影響深遠的人，作為班主任要以仁愛之心關心愛護每一個學生，做學生真正的良師益友。因此班主任工作是艱辛而又充滿藝術的工作。

【關鍵詞】尊重；信任；教育

時光荏苒，光陰似箭，彈指一揮間，我從事教育事業已經30余年，多年來，憑借著自己對教育事業的無限熱愛和強烈的責任心和使命感，我全身心的投入到教育教學工作之中。在這平凡的班主任崗位上，努力拼搏，辛勤耕耘。班主任工作是學生成長的基石，是學生成長的引路人，是對學生未來的策劃者。肩負著對學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，更是學生的楷模。一個班級的好壞，關鍵看班主任老師是否能夠給學生傳遞正能量，能否讓學生樹立自信心。現在就將小學班主任管理工作于同行淺談自己的看法。

一、尊重家長 熱愛學生

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”的確是這樣，要想得到別人的尊重，首先你要尊重別人。教育這個博大精深的主題更是如此，作為班主任老師，若想管理好班級，先要管理好學生，要管理好學生，就離不開家長的大力支持，因此無論在怎樣的環境下，教師必須尊重家長的人格，正確處理教師與家長之間的關系。如果遇到特殊情況，教師要著眼于大局，學會緩沖，單獨和家長談心。使之心悅誠服，才能更好的配合教師的教學管理工作。其次，教師也要尊重學生。記得有一次，一個學生因沒有及時完成作業而遲到了，接到了家長電話后，我急中生智，在全班同學面前說他是因為身體不適而沒有完成作業，這一善意的謊言，他先是有些驚愕，很快他對我產生了感激和信任，并讓全體同學都要向他學習，學習他帶病堅持上學，學習他堅韌不拔的精神，從此以后，在我的鼓勵與暗示下，他的學習勁頭足了，作業也能按時完成了。

二、幫助學生樹立自信

愛因斯坦說過“自信是邁向成功的第一步。”對于學生來說，擁有自信猶如一劑良藥。在漫長的班主任工作中，我發現有一些后進生并不是智力因素，最根本的原因是他們喪失了自信心。基本表現如下：上課不抬頭，從不舉手回答問題，缺乏主動思考問題的能力，就連做值日都馬馬虎虎，不注重結果。針對這樣的學生，我努力尋找其原因。通過家訪我了解到，他們每天早早就來到學校，喜歡早晨在學校借鑒甚至抄襲優秀學生的作業，把學習當做負擔，而在家里都像皇帝，公主一樣，過著衣來伸手飯來張口的生活。當我獲得了這些信息后，我決定幫助這些孩子樹立自信，可是究竟該怎樣做呢？對，從值日工作入手，先培養孩子的動手能力。于是，我每天早晨和他們一起值日，剛開始好幾個學生都不能完成任務，漸漸地它們從勞動中找到了規律，這時候，我借機講解、引導：做任何事情，都是要經歷從不會到會的過程的。所以，孔子曰“人非生而知之者。”再過一陣子，我分別讓他們當勞動小組長，收發作業，監管班級衛生……同時鼓勵他們：“每個人都有自己的優點，老師相信你們，一定會把自己的工作做得更好。”就這樣，這幾個后進生逐漸樹立了自信，不僅出色的完成了任務，而且學習成績也有了大幅度提高。

三、做學生的良師益友

蘇霍姆林斯基說“教師不僅要成為一個教育者，而且要成為學生的朋友”。情感的培養離不開溝通，教師要經常主動地和學生談話，通過交流，了解學生的動態，掌握學生的心理，拉近師生間的距離。尤其是六年級的學生，有的已經進入青春期，心理波動大，思想趨于復雜，好奇心十足，為此，我先是召開了家長會，接著，讓全班同學都要寫一篇題目是“愛”的文章。要求學生可以從廣義的，狹義的，同性的，異性的各種角度去寫。請大家各抒己見，把寫好的文章大聲地朗讀給大家聽。這樣一來，大家把隱藏在內心的小秘密像竹筒倒豆子一樣，都通通倒了出來，教師邊聽邊進行作文指導和心理疏導，真是一舉兩得，使學生內心的小愛化為了人間大愛。此后直到小學畢業，也沒有學生早戀。另外，老師還要悉心接受孩子們提出的合理化建議。五年級時，在一次大掃除中，因衛生監管不到位，在值周長檢查衛生過程中，發現班級分擔區有一小塊紙屑，被扣除了1分，我很是不滿，正當我批評值日生時，一個學生猛地站起身來，他說“老師，我來當班級衛生委員，如果在我工作期間被扣了分，就立刻換下一位，好不好？”話音剛落，同學們連連叫好，并爭先恐后。這樣一來，毛遂自薦當上了衛生委員，比推薦的更盡心盡力，不僅鍛煉了個人能力，同時也增強了集體榮譽感。

四、教師要有責任心

班主任在管理班級時，要把責任心放在首位，堅持做到對每一個學生負責的態度。當學生遇到困難時，教師要首當其沖，待人如己；要注重培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生明確自己的學習目的，做一個對班級，對家庭，對社會有用的人；教師要有高尚的師德，“壁立千仞，無欲則剛”。在教學過程中，要嚴格要求自己，認真備課，刻苦鉆研課內外知識，努力提升自己的專業素養，做一個名副其實的傳道受業解惑人。

總之，班主任要想管理好班級，就要走進學生的內心世界，傾聽學生的心聲，做學生的知心朋友；要不斷樹立學生的自信心，勇敢的面對生活，做生活中的強者；教師要有較強的責任心，在學生面前樹立自己的師道尊嚴。曾子曰“吾日三省吾身”。只要我們在未來道路上不斷思索，奮力前行，用愛澆灌智慧的花朵，才能管理好班級。