淺論體育素質教育的特點

張秀珍

從應試教育向素質教育轉軌是基礎教育改革的一項根本任務。體育教育作為學校整體教育的重要一環，將其目的和任務與現代素質相結合，加強學生體質，提高民族素質是培養全面發展的社會人才的必然要求。

一、終身性

終身性是指學校體育素質教育，通過對終身體育認識，教育學生樹立終身體育鍛煉的健身意識，為健康長壽、延長工作年限奠定基礎，以實現自身的人生價值和社會價值。

現代體育教育有超前性和終身性。因為學校體育教育的意義絕不僅僅限于學生時代，而應發揮其終身效益。學生系統地接受十幾年的體育教育，應當樹立關心鍛煉自已的身體不只是為了個人，更重要為了加強一種社會責任感和信念。《全民健身綱要》中明確指出，各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。因此，學生在學習成長的過程中，要求學會讀書、學會辦事、學會做人的同時，還應學會健身，而健身的前提則是對終身體育內涵的認識。這樣，在學生時代，身體健康，不僅能保證學習的順利完成，而且走入社會，也有一個健康的體魄，適應社會的需要，從而為終身體育鍛煉健康長壽，延長工作年限奠定了基礎，具有超越學生時代的社會價值和人生價值。

二、兩面性

教師、學生是課堂教學中的兩個角色，在體育活動課堂教學中無論教師一方還是學生一方的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產生影響。這種現象在心理學與社會學理論中被稱為“互動”現象，其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學生學習的興趣，除了飾演好自身角色外還必須飾演學生，與學生一起參與練習，一起游戲，與學生一起開懷大笑，一起做優美的動作，對學生的積極參與起到了極大的促進，他們視你為同學、朋友，與你交流，將他們最喜愛的活動告訴你，了解了他們等于廚師有了豐富的菜源，科學家有了十分先進的實驗室；同時他們也視你為導師，遇到困難時，他們會衷心請教教師幫助解決困難。因此教師在課堂教學中角色的兩面性是完成一節快樂體育活動課的重要條件。

三、廣泛性

學校體育包含的教育很多，它不僅能提高學生的體育知識面，增強學生體質，提高運動能力，而且能塑造學生的行為、品質、個性、情感、興趣等眾多素質，培養學生的競爭意識、合作精神，爭取勝利的信心和勇氣，承受失敗和挫折的能力，這些內容全面體現了學校體育素質教育的廣泛性特點，也是學校體育素質教育的任務。

長期以來，許多人認為，學校體育教育就是以發展學生身體素質為主，往住對思想道德品質、個性心理素質和人際交往能力的培養忽略較大，通常只在比賽或競技活動中，向學生提出“要有信心，要有頑強的意志品質”的要求，他們認為，在學校體育教育中進行思想品德教育是空洞的說教，因而不加以重視。分析其原因，是對全面素質教育和重要性認識不足，是對學校體育素質的教育的理解不充分。

素質教育的基本要素之一，是教師要面向全體學生，因材施教。不論何種教材與項目，體育教育工作都要認真貫徹體育教學原則，并根據學生不同階段的生理、心理特點，精心設計教學計劃，合理安排教學內容，力求重點突出，針對性強。

四、實踐性

體育教學作為學校實施體育教育的主要途徑，其自身最大的特點是實踐性強。學校體育教學的實踐過程實質上就是有組織有計劃，有目的的教學計劃下，學生參與以班、組為主要形式開展多種多樣的身心活動，學習體育知識、技術技能，提高身體素質，優化心理思想品質及加強社會交往能力的教育過程。

學校體育教育的實踐性，是體育教學方法內容的具體體現。這是因為體育教材所包含的教育因素，都要求在教學的實踐中得以培養和提高。例如球類運動、游戲和分組的接賽跑，在提高學生運動技術、技能和發展某一項或幾項身體素質的同時，又培養了學生組織紀律、民主團結等集體主義精神；中長跑教學，不僅要求學生掌握健身長跑的方法，而且為克服“極點”現象，其意志品質也相應得到磨練，技巧練習，學生間互相保護、糾正動作，能較好形成團結友愛，互幫互助的優良品質與人際關系，隊列隊形練習快、靜、齊，一切行動聽指揮的要求，培養了學生嚴肅活潑的行為習慣。學校體育作為學校教育的重要組成部分，如何充分發揮在人的全面發展中的多功能作用，并在教學的實踐中改善學生健康狀況及增強學生眾多素質，已成為學校體育教育教學改革的一大研究課題。

五、社會性

體育是發展智育的基礎，智育促進的發展，健康的身體為開發智力提供了良好的物質條件。試想，一個德才兼備的人，如果沒有良好的身心健康，他的德和才又怎能充分發揮呢？此外社會主義精神文明的作用主要體現在：增強體質、磨煉意志、陶冶情操、振奮精神、提高人的綜合素質，并把這些轉化到提高民族素質和社會主義精神文明建設中去。這是從體育看到一個人的全面發展，同時進一步認識和加強體育素質教育的必然要求。一方面，在體育教學中，通過不同項目的特點來激發學生的學習熱情，使其獲得特定的體能、體質和心理品質，為將來適應和從事不同職業的社會需要服務，另一方面，充分調動人的潛力，振奮精神，鼓勵人們積極掌握勞動技能，學習科學技術，積累知識經驗，更好地從事創造物質財富和精神財富的勞動。

綜上所述，學校體育素質教育的主要特點是緊密聯系，相輔相成，正確認識和充分發揮體育素質教育的特點及功能，是現代素質教育的必然要求，它關系到培養德、智、體全面發展的人才和建設社會主義精神文明的百年大計，體育教育工作者擔負重任，應努力提高自身素質，為培養為造就有個性、有特長、有能力和跨世紀人才做出貢獻。