運用小組合作學習 治療初中啞巴英語

唐淑珍

【摘 要】英語在義務教育階段課程中占有重要地位，傳統教學方法往往導致啞巴英語的現象，新課改合作學習是治療啞巴英語的靈丹妙藥。設置好合作問題是消除啞巴英語的前提，科學合理的選擇合作方式是消除啞巴英語有力的保障，規范的運用小組合作是消除啞巴英語的主要措施，有效運用評價激勵是消除啞巴英語的有效手段。

【關鍵詞】小組；學習；治療；啞巴；英語

英語被譽為世界普通話，是全世界使用國家最多的官方語言。從義務教育階段到高中教育，語數英為三門最主要的課程，足見其地位的重要。《英語課程標準》明確指出：“基礎教育階段英語的總體目標是培養學生綜合語言運用能力”。但因為受傳統教育思想和教育方法的影響，傳統的課堂以教師為主，教學方法是講授式，在課堂教學中學生只是被動接受知識的容器，課堂是老師在唱獨角戲，學生很少參與教學活動，這一現象俗稱為啞巴英語。導致這一現象的原因主要是教師受傳統教學觀念的影響，使用老師講學生聽的傳統教學方法，以學生掌握知識為最高教學目標，并且以這一目標評價教學行為等。要消除啞巴英語現象，就必須貫徹新課改理念，運用參與式教學方法，讓有效的小組合作學習成為課堂教學的常態。

一、設置好合作問題，是消除啞巴英語的前提

良好的開端是成功的一半。合作問題設置是小組合作的第一個環節，只有很好的設置合作問題才能使合作有效成功。問題的設置要符合教材要求，符合教學內容，符合學生實際，要能激發學生的參與激情，這樣才能讓學生有話想說，有話能說，有話敢說。比如我在教學七年級第一節課就設置師生交流Free talk：師生互相問好，教師與學生握手進行一些日常口語交流，例如：How are you？My name is ...... Im your new English teacher.Nice to meet you.等，也可設置英語問答的問題，如Ask and Answer，來消除學生的緊張情緒，激發學生參與的積極性。

二、科學合理的選擇合作方式，是消除啞巴英語有力的保障

當目標確定之后方法的選擇就成為能否成功的關鍵。科學合理的教學方法，是實現教學目標必備的有效的條件。小組合作有同桌，有前后桌，有多人組合，自由組合等方式。合作人數也有兩人、四人、六人等多種方式。在小組合作中，合作方式不能一成不變，但也不能變化太多。要根據教學內容，學生實際等情況來科學合理的選擇小組合作方式。這樣才能讓學生有效地參與小組活動，消除課堂死氣沉沉的局面。如在教學冀教版八年級上冊Lesson 37：Whats Your Hobby？學完對話后，要求合作表演對話，教師設置與之有關的問題分組并合作表演，小組不必自由組合，正好4個角色前后座位就可以。為了小組的榮譽，小組成員當然不甘示弱，努力演好自己的角色。例如在學習八年級上“A Phone friend”這一課時，根據教學內容要求學生同桌兩兩合作用英語編寫并表演一段電話內容，如星期天相約去看電影內容，進行合作表演，都會收到很好的效果。

三、規范的運用小組合作，是消除啞巴英語的主要措施

新課改的核心是實現三維目標，經過課改十多年，可以說，廣大教師對新課改理念有了一定的認識，對運用小組合作進行教學的研究也有了一定的進展，但從課堂教學的情況來看，規范運用小組合作教學方式還存在一定的問題，特別突出的是小組合作不太規范，在設置問題和交流討論兩個環節中問題不大，就是第三個環節匯報展示環節中，很多老師往往又變成了傳統的指名回答問題，這樣一下子將新課改的課堂變成了傳統的課堂。按照新課改要求，在小組合作中，要形成小組內合作，組與組之間要形成競爭的局面，很顯然上述現象的小組合作是不規范的，當然也就不能取得好的效果。所以只有有效規范的運用小組合作，才有可能消除啞巴英語的狀況。例如：冀教版八年級上冊Lesson 38： Hobbies Are Fun！重點難點：1. 掌握一些與介紹興趣和愛好有關的詞匯：fun， useful， popular， favourite， hobby 2.掌握重點句子詞組：①A hobby is not only fun but also useful.②People usually take up their first hobby when they are kids， but hobbies are fun for all ages.③Its never too late to try or learn something new. 小組合作Group work學習設置問題：1.自己獨立讀課文1遍（邊讀邊劃出自己不會讀或不理解的單詞以及疑難句子）。 2.把自己不會讀或不理解的單詞及疑難句子和本小組同學一起討論、解決。由小組通過合作交流釋疑。3.把小組討論確實不能解決的單詞、句子提出來，交給本組的負責人，請組長做好記錄。4.由發言人在小組合作之后進行輪流交流展示，這樣就是規范的小組合作，也會有很好的教學效果的。

四、有效運用評價激勵，是消除啞巴英語的有效手段

弗洛伊德的人格結構理論告訴我們，人人都有與生俱來的渴望得到成功、渴望得到尊重的高級心理需求。青少年有比成人更強的自尊心，也更愛面子。要消除啞巴英語現象，就要讓學生成為學習的主人，讓學生在小組合作中得到成功得到尊重。做到這一點，很重要的就是要在課堂上體現新課改激勵性評價的理念，貫徹不求人人成功但求人人發展的理念。如學生發言時答案不是太正確時，教師可以用你的這一觀點很Thats all right . Your point is special.學生發言后一定要用：Thank you！讓學生落座時一定要用：Sit down，please！當學生的發言精彩時，一定要大加贊賞，評價時要用：Good ！Great ！Wonderful ！Good job ！ Excellent ！Well done！并且加一定的上肢體語言，伸出一個最好是兩個大拇指。央視有一句廣告語：好孩子是夸出來的，所以教師一定不要吝嗇自己的贊賞與夸獎。

綜上所述，要消除啞巴英語現象，就要運用小組合作的教學方式，要設置好合作問題，選擇好合作方式，規范合作程序，讓學生享受學習過程，這樣才能有好的效果。

【參考文獻】

[1]《英語課程標準》

[2]王坦.《合作學習原理與策略》

[3]龐國斌，王冬凌.《合作學習的理論與實踐》