新時代下對話式教學在初中英語中的應用

歐陽曉文

【摘 要】英語教學在當前我國教育中受到了越來越大的重視，所以英語教師在實際教學中更需要加強和學生在課堂上的交流，從而實現對學生英語口語表達能力的提升。但是作為一名初中英語教師，筆者在實際教學中發現，當前初中英語教學仍然存在很多問題沒能得到解決，針對這種情況，本文就將進一步分析對話式教學在初中英語中的應用，希望對我國初中英語教學工作的開展提供更大的幫助作用。

【關鍵詞】對話式教學；初中英語；應用

英語教學和考察方式在當前新課改的作用下不斷得到了發展和完善，所以初中英語教學在人機對話的背景下也需要得到更大的發展，也就是說要想對當前英語教學水平進行提升，就需要對更充分的滿足英語教學標準和需求。在近年來我國教育工作不斷完善和推進的背景下，英語教學也受到了越來越多的重視，所以英語教師在實際教學中更需要關注課堂上和學生的交流與互動，進一步實現對學生口語表達能力的提升。為此，本文就將初中英語教學中對對話式教學的應用進行研究，以期對初中英語教學提供更大的幫助。

一、初中英語學習現存問題

（一）缺乏興趣，學習被動

受到傳統教學方式的影響比較嚴重，當前的英語教學中，廣大教師仍然采用傳統的教學方式，認為對學生一味的采用灌輸式教學能幫助學生更有效的掌握知識，但是由于傳統教學方式相對比較單一，因此在教學中學生長期處于此種教學背景下會產生煩躁、抵抗的情緒，嚴重的甚至會喪失學習英語的興趣，這種被動的學習方式和狀態必然會對學生的英語學習產生十分不利的影響。

（二）交流匱乏，表達較差

在當前的教學環節中，教師和學生對于自身的定位存在問題，認為教師負責對知識的傳輸，學生只負責對知識的接收，因此在日常教學和學習中，不能進行有效的交流和互動，教師無法掌握和了解學生的實際需求，學生也無法理解教師的要求，這種情況也使得學生在學習環節中，不敢進行表達自身的觀點和問題，最終對于知識的學習也將產生負面影響。

二、對話式教學優勢和應用

（一）課堂氛圍活躍

當前英語在考察中很多題型都是關于情景問答的題型，所以這也要求廣大教師在實際教學環節中要針對性的對教材內容進行安排，從而實現更有效的課堂教學，針對應試教育中不完善的地方教師也需要進行充分彌補。學生在英語學習的環節中，并不是對材料的準備工作不充分，而是對于情境無法做出準確的回答。因此學生在對問題進行回答的過程中也可以選擇適當的語塊，這種方式不管是簡單還是完整，語塊也將得到更全面的應用，這種方式可以讓學生節省更多的時間和精力，從而在學習中得到更大的方便。在此環節中，教師在教學的環節中還應該關注學生對語言準確性的提升，確保語塊可以被完整的得到應用，只有這樣才能更好的將英語課堂的氛圍進行活躍，針對學生實際發展和學習情況，教師還可以在英語教學課堂中進行必要的情境創設，全面推進課堂任務的有效達成，實現對學生學習興趣的激發。

比如，在教學環節中教師可以為學生設置《音樂之聲》的教學情境，假如小華在星期日的晚上要去看這個電影，那么教師就可以向學生提出相應的問題，1.when and where did Xiao Hua see The Sound of Music？2.what did he think of it？通過對兩個問題的分析和研究，學生也將逐步建立起學習理念，從而更有效的對傳統教學方式進行創新，在對課堂氣氛進行活躍的背景下，幫助學生更主動的參與到學習當中。

（二）調動學習興趣

英語教師在對廣大學生進行課堂教學和指導的環節中，需要對生活化教學內容進行更合理的應用，從而將生活中更為重要的精華部分更好的融合在課堂教學上，所以，英語教師在對學生正式開展課堂教學之前，也應該對文本內容展開對話，從而當前的教學目標進行更深刻的明確，只有這樣才能更有效的引導學生對問題進行解決。在此環節中教師需要對學生的學習興趣進行有效激發，這樣學生在學習過程中才能更主動的對英語知識進行掌握和學習。對于廣大初中學生來說，對發展中學生的個性進行培養是一項十分必要的工作，在此環節中作為教師應該對學生的學習特點和性格習慣進行更有效的觀察，從而更為積極和有效的引導學生對知識進行學習，確保學生在學習興趣的引導下得到更大的進步與發展。

都說興趣是學生最好的老師，這句話也是我們很熟悉的一句話，不論是任何事情，要想更好的完成，前進的動力都是興趣。所以教師在實際教學中就應該借助課本知識對學生進行生活化教育，從而幫助學生將自身的學習興趣進行激發，讓學生在生活中實現對英語知識的學習，這對于學生來說也將起到更為顯著的作用和影響。

結束語

綜上所述，在當前的初中英語教學工作中，教師應該幫助學生對英語學習和表達能力進行提升，只有這樣才能引導學生激發自身的學習興趣，這樣學生才能在實際生活中更有效的參與到課堂學習中，做到對教學效果和質量的全面提升。在對學生進行課堂教育工作的過程中，教師也要適當加強開展情境教學，從而根據學生的實際情況，對教學方案進行及時調整和優化，實現更為有效的英語教學。

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