發揮學生主體作用 創新班主任管理模式

高金風

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0175-02

隨著教育改革的實施和教育觀、課程觀、教學觀、學生觀的轉變，教師的教學理念和教學方針正發生著深刻的變化。在新時期班主任改革方針的正確引導下，結合高中生的心理發展規律，我確定了自己班級管理理念：以人為本，以學生為主題，實現由班主任管理為中心向以班干部管理為中心的轉變，培養高素質的班級管理人才；明確制定班級奮斗目標，建立全面的班級管理制度；創建和諧有序的班級氛圍。

一、以學生自主管理為中心，培養高素質的班級管理人

為什么要以班干部為中心管理班集體呢，他們有這個能力嗎？首先，根據高中生的心理發展規律來看，他們的自我意識逐漸提高，獨立思考和處理事情的能力已逐漸成熟，在老師的正確引導下，他們完全具備了準確判斷是非的能力。其次，作為班主任，即使每天不計其數的走進班級內，也沒有班干部和同學們在一起的時間長，他們較之班主任更能清楚的認識到班級內所存在的問題及存在問題的根源。再次，從另一個角度來想作為年長他們幾歲甚至幾十歲的班主任，在思想認識上和他們存在著不同程度的區別。

結合以上實際，我認為應該把班級管理的主動權交給學生自己。當然，班主任還必須看到，學生正處于成長階段，還必須加強對他們的指導，而不能放手不管，如果在老師的正確引導和監督下，用學生自己的觀點和認識處理他們自己的問題，這樣能夠有效的培養學生的積極性和主動性，并能培養出具有創新意識的學生。所以我認為以學生為主，培養高素質的班干部優為重要。

1.精選人員。

班主任要選擇一批品學兼優、責任心強、有一定的感召力與組織能力并樂于為同學服務的學生擔任班干部。在選拔班干部時，首先要通過開展一些活動，使學生發揮特長，展現才藝、展現自我，從中了解學生的品德、才能和性格，然后通過民主選舉、毛遂自薦的方式產生，根據他們能力的差異，性格的不同，分別安排相應的工作，并精心地進行培養和教育，使他們真正地成為同學們的表率，班主任的得力助手。

2.精心培養。

選拔班干部后，班主任要培養、指導和提高他們的工作能力，這是重中之重。畢竟他們的心理素質僅處于完善階段，還不成熟，所以培養高素質的班干部更為重要。一是培養班干部獨立工作能力。大膽放手地讓學生自己去管理自己，管理班級，使他們充分意識到班級的事就是自己的事，自己是班級的主人。當然，班主任事先要給班干部定目標、定計劃、定方案，然后放手使用，精心培養。二是培養班干部民主、主動的工作作風。班主任要經常教育班干部樹立為集體服務的光榮感、使命感和責任感。要求他們努力學習、關心同學、以身作則，并密切關注班集體，發現問題，立即解決。三是教育他們嚴格自律。班主任要求班干部一定做好同學的表率，嚴格遵守學校及班級上的規章制度，要求同學們做到的，他們就一定要首先做好。但是，對有了缺點和錯誤的班干部，班主任決不能姑息遷就，必須進行嚴肅的批評、處理，使他們感到，不論誰犯了錯誤都要受到批評，要對全體學生“一視同仁”。

3.明確分工，各負其則。

在精心培養班干部的基礎上，要明確地劃分各自的職能，比如：班長的職責就是履行班主任的助手職能，制訂班級計劃，掌控大局，并主持召開一周一次的班會，分析總結班級問題，并布置下周工作；副班長的職責是協助班長工作，維持班級秩序，嚴格執行班級考勤制度；衛生委員的職責是每天安排值日生，并進行衛生檢查；除次之外，還規定了學習委員，文藝委員，團委書記，學生代表的各個職能。使每位班干部都有明確分工，責任到人，必須嚴格執行各自的職責。

二、明確制定班級奮斗目標，建立全面的班級管理制度

一個真正的班集體，要有明確的奮斗目標和嚴格的規章制度，這也是一個班級順利開展各項教育活動的重要保障。

1.明確制定班級的奮斗目標。

班級的共同奮斗目標是全體同學的理想和奮斗方向，在實現奮斗目標的過程中，每位學生都能發揮出各自的積極性和主動性，并培養他們熱愛班集體的榮譽感。所以，班主任要結合本班的實際情況制定出班級內本學期的奮斗目標及每周的奮斗目標，讓學生在實現目標的過程中分享集體的歡樂和幸福，從而培養集體榮譽感和責任感。

2.建立全面的班級管理制度。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。一個真正的班集體要有嚴格的規章制度，學生只有嚴格的遵守班級各項規章制度，班集體的各項活動才能順利的開展。因此，我們班級內制訂出了“紀律規章制度”、“衛生管理制度”、“自行車管理制度”等，每項制度都有專職的班干部負責監管、督察。根據履行制度的情況對學生進行“獎勵”和“懲罰”，使學生明白違反規則，觸犯紀律是一種錯誤的行為，是班集體所不容許的，是要受到班級的“懲罰”的。同時，我認為“獎勵”和“懲罰”的過程也是學生心理品質歷練的過程。

三、創建和諧有序的班級氛圍

打造和諧的班集體，能夠促進良好的班風、學風的形成，能夠使學生的身心得到全面的發展，對學生的成長起著重要的作用。

1.建立和諧的師生關系。

和諧的師生關系是班主任做好班級管理工作的前提和保障。作為一名教師，首先要做好學生的知心朋友，要多關心、體貼學生，與學生勤溝通，多交往，從而了解學生的心理，增進相互之間的了解與信任；其次，要尊重學生的人格，對于不同性格的學生要采取不同教育方式，特別是對于那些有心理問題的學生，要耐心教育，認真說服，使之曉之以理，動之以情。

2.開展有意義的班會活動，增進學生之間的感情。

每兩周舉行一次班內討論活動，活動的主題要求班委根據學生普遍關注的問題，從學生的實際出發，和全班學生一起確立主題；然后根據確立的主題，完全有學生自負責組織安排；在討論的過程中，要充分展示學生的自我，使學生在樂中體現性格，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中增進同學之間的友誼，從而構建和諧的班集體。

總之，要打造一個積極向上，和諧有序的班集體，培養出具有獨立性、主動性、創新性的新一代的接班人，作為新時期的班主任，要具有現代的教育理念，新的教育方法和管理模式，打破常規的教育方式，利用開放的，學生自主管理的教育方式，充分發揮班干部的職能，培育出具有實踐能力和創新精神的創造型人才。