探索遠程同步課堂在教學聯(lián)盟中的應用

金云娟

【摘 要】信息技術的發(fā)展讓遠程同步課堂來到我們身邊，部署遠程同步課堂，可以在教學聯(lián)盟校之間開展聽課、評課、教研等活動，提高工作效率和活動效果。

【關鍵詞】遠程；同步課堂；教學聯(lián)盟

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0159-01

遠程同步課堂不是一個新詞，我們已經聽過很多年，但給我們很多人的印象是，實施遠程同步課堂需要昂貴的成本，大多是在經濟發(fā)達地區(qū)，一般的地區(qū)不具備實施的條件。以前，受制于網絡技術和硬件成本，遠程同步課堂的實施確實有一定的難度，效果也差強人意。近年來隨著互聯(lián)網+及云計算等信息技術的發(fā)展，各種硬件產品價格也不斷下降，特別是手機直播的興起，更是掀起了一場全民直播的熱潮，低成本甚至是無成本發(fā)起直播成為可能。

一、問題的提出

從上學期開始，我校與另一所學校成立了教學聯(lián)盟，要求聯(lián)盟校之間要經常開展各種教研活動，包括互相聽課、教研、共同舉行活動等。上學期我們聯(lián)盟校之間舉行了幾次活動，因為兩所學校之間距離較遠，將近20公里，舉辦一次活動，老師們需要耽誤一天的時間，實際活動時間只有一兩個小時，大部分時間耽誤在了路上。在參加活動的路上還存在著一定的安全隱患。所以我們只能盡量減少活動的次數，每次活動的效果還不是很好。我們想，有沒有一種比較好的方案可以方便地讓兩所學校的教師進行聽課、評課以及教研呢？這時，我們想到了遠程同步課堂。

二、尋找解決方案

當我們把方案鎖定為遠程同步課堂之后，我們便開始在網上搜索相關資料。遠程同步課堂雖然已經提了很多年，在網上的資料也很多，可除了廣告，很多資料都是實施的效果之類的，具體怎樣實施，可用資料很少。

一開始，我們想到遠程同步課堂可以采取直播的方式，于是我們開始尋找直播平臺。目前比較火的直播平臺有YY、熊貓TV等，經過安裝測試后發(fā)現(xiàn)，這些平臺大多是側重娛樂類的，其展現(xiàn)方式應用在課堂上是不合適的。于是我們又開始搜索教育直播，教育直播近些年興起得很快，我們鎖定了人人講、跟誰學、騰訊課堂等。這些教育直播平臺提供了很強大的功能，可以共享屏幕、PPT演示等，我們非常高興，感覺終于找到了解決方案。可實際測試時，我們發(fā)現(xiàn)了一個無法解決的問題，那就是這類直播平臺幾乎都有網絡延時，一般的都滯后10秒左右，直播教室的老師提問要10秒以后才能傳到接收教室，接收教室的學生回答問題后又要10秒左右才能傳回直播教室，這樣根本就沒法互動，如果不能解決互動的問題，那這和錄播課有什么區(qū)別呢？我們設想的是，雙方師生之間完全互動，就像是在一個教室里上課那樣。我們找了很多直播平臺，最低的延時都是6秒以上，這都不符合我們的要求。

后來我們想到，我們可能是陷入到了一個誤區(qū)。我們需要的是一對一的直播互動，是不是可以采取視頻對話的方式來解決這個問題呢。QQ視頻、微信視頻都可以呀，在兩所學校的觸屏一體機上都運行這些軟件不就行了嗎？于是我們馬上測試，發(fā)現(xiàn)用QQ視頻對話的方式，基本無延遲，而且還可以共享桌面，完全可以在電腦桌面上運行PPT之類的軟件，這不就是我們想找的嗎？高興之余，我們又發(fā)現(xiàn)了一個無法解決的問題，那就是視頻的清晰度太低了！于是，我們搜索QQ視頻高清方案，搜索后我們才知道，QQ和微信這種免費視頻通話的分辨率是有限制的，并沒有提供高清視頻通話的方案。于是，研究又停滯了。

思索過后，我們把網絡搜索關鍵詞限定在了“高清視頻會議”。這次搜索到的信息確實是我們需要的，但是大多數公司提供的是網絡視頻會議硬件設備，費用很高，有的還要專用網絡，對于我們學校來說有很大的難度。所以我們把搜索對象限定為視頻會議軟件方案。我們測試了好視通等軟件，發(fā)現(xiàn)效果確實不錯，但軟件費用也是很高的，我們要找費用相對較低的軟件方案。經過多次測試，我們發(fā)現(xiàn)小魚易連軟件在只有兩個人的會議時，是可以免費使用的，當加入第三方時，才需要付費。而且可以實現(xiàn)高清視頻通話，這對我們來說是正合適的。

軟件方案測試成功，下一步我們需要購買硬件，進行教研課試講。我們兩所學校都配備了多媒體觸控一體機，網絡是聯(lián)通專線，只要購買高清攝像頭和無線話筒就可以了。

三、實施方案

經過測試和選擇，我們設計了下面的遠程同步課堂實施方案：

1.軟件部分：小魚易連或其它視頻會議類軟件。

2.硬件部分。

（1）直播教室：觸控一體機+USB高清變焦攝像頭+無線話筒。

（2）接收教室：觸控一體機+USB高清廣角攝像頭（集成話筒，可10米內拾音）。

四、實際測試

直播室設在我校教室，接收室位于10公里之外的另一所學校的班級。由直播教室發(fā)起會議，接收教室加入會議，直播教室能夠看到接收教室學生們的情形，接收教室能夠看到直播教室場景，能看清教師講課過程。測試成功后，進行實際講課測試。

1.英語課測試。

直播教室教師手拿英語單詞卡片，教學單詞發(fā)音，兩個教室的學生同時跟讀，以測試網絡延時，實際效果非常好，完全達到同步。教師提問，點名接收教室學生回答，直播教室能清晰地聽到每一個學生單獨回答問題。由兩個班的學生互相提問回答，效果良好。

2.美術課測試。

在美術課上，我校教師在直播室教孩子們折紙，以考察遠程直播對細節(jié)的展現(xiàn)能力。接收教室的學生們跟隨直播室教師一步步地完成了折紙任務，學生們興趣很高。

至此，遠程同步課堂測試成功，下一步我們就是設計相應的課例，展開聽課、評課及教研活動。這種形式，可以大量節(jié)省教師們的工作時間，提高教研質量，更好地解決教育資源不均衡的問題，這也是我們開展教學聯(lián)盟工作一個很新穎、有效的途徑。