小學開展科技活動的探索

賈曉偉

【摘 要】《2001-2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》指出：重視創新意識和能力的培養，全面提高科學素養。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

【關鍵詞】小學；科技活動；創新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0098-01

小學科學教學的目的是：指導學生獲得一些淺顯的科學基礎知識，同時培養他們的科學興趣及學科學、用科學的能力。因此從我校教改實際出發通過研究和實踐，提高對小學創新型科技活動開展的規律性的認識，提煉出能促進提高小學生科學素養的創新型科技活動設計，結合小學生年齡特點、興趣和愛好，推動小學科技教育活動繼續發展，充分發揮創新型科技活動促進小學生自主探究、與創新、實踐能力的提高。

小學創新型科技活動主要表現在三個方面的延伸：

首先是時間上的延伸。課堂上的時間畢竟是有限，教師啟發學生課后自己進行研究，讓他們自己去進行設計、制作，讓課內時間向課外延伸，讓學生有更多動手、動腦的機會。

其次是空間上的延伸。學生在課堂上受到空間的限制，許多活動不能很好展開的，這就要讓學生走出課堂，到社會生活中，到大自然中去開展更多研究活動。

第三是內容上的延伸。教師指導根據學生的特長安排他們進行小制作、小實驗、小發明、智力七巧板拼畫、機器人創新設計、3D打印、撰寫小論文、科技教育活動方案的設計等。這樣不僅鞏固了課堂教學的科學知識和技能，也有利于培養學生的創新精神。那么如何進行小學創新型科技活動設計延伸呢？

一、活動方式方法多彩化，有利于開發學生創新科技活動的潛力

小學創新型科技創新活動要有豐富多彩的內容，靈活多樣的方式，才能充分發掘學生的創新型科技活動的潛能。

1.小處著眼。

例如重點開展“小發明、小制作、小實驗、小論文、科幻畫、智力七巧板小拼畫、小種植、智能機器人創新設計、3D打印”八小活動，引導學生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程。教師應注意引導學生在觀察中積極思考，在細小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊的現象，不隨意放棄任何小的環節，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。

2.動處著手。

科技創新型活動就是讓學生動起來，很精彩。要讓學生親自參與設計，鼓勵學生動腦設計，動手制作，學生互相改進，引導他們獨立思考，從中提高科技素質，培養創造興趣，陶冶愛科學的情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿，發揮學生自主能動性，以達到開發潛能、發展學生智力的目的。

3.想處下功夫。

“偉大的發明都是想出來的”。我輔導學生搞科技創新活動作品告訴學生，“好的科技作品也是想出來的”，用這句話來拓寬學生的思路，來激發學生的創造性思維，不斷自己的為自己的作品插上想象的翅膀，我在指導學生科技制作中開展“敢想、敢談、敢做”的活動，鼓勵學生大膽設想，推陳出新，在想象中不斷前進。

二、創新設計制作自由化，有利于提高創新型科技活動的活力

科技創作要鼓勵學生自主參加，自主開展活動，學生可以參加學校俱樂部組織的，也可參加班級組織的，還可以幾人自愿組合的活動；可以對老師規定的課題進行研究，也可以自主找課題進行研究，使科技創作自主化，有力地提高學生參與科技創新活動的積極性。

三、科技活動設計系列化實施規范化，增強了創新型科技活動的動力

每次科技創新活動主題、活動內容和活動形式，形成系列，分幾步走，讓參加科技創新活動的學生一步一步地深入下去，使活動新穎別致，富有魅力。

（1）學校每年要結合當地實際制定科技活動計劃。每次科技活動，我們都認真制定活動方案。

（2）調整計劃。 根據當地省市級科技活動適當調整，爭取和當地科協科技館的活動同步。

（3）參加比賽。 鼓勵和指導學生去參加當地省市級的科技比賽，推動了科技創新活動的開展。

（4）總結反思提高。在每次活動應結束時， 把參加小發明，小制作的活動過程，把自己親身的經歷、付出的汗水、學到的知識、拼畫的技巧，怎樣設想，怎樣探究改進的體會寫成文章，當作“我們愛科學”小實踐成果寫出來，把學生的科技創新活動系列化，讓科技活動充滿歡樂，充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引著學生，把知識、趣味、實踐和能力融為一體，讓活動成為學生快樂的天地，施展才華的舞臺。

四、活動制度化，加大創新型科技活動的引力

學校開展創新型科技活動是一項長期的系統工程。開展創新型科技活動，不僅僅是選幾位學生，做幾件作品，寫幾篇文章，參加幾次比賽，取得幾張證書。而要把創新型科技活動為學校的一項重要的學校特色品牌來做，作為素質教育的組成部分，與新課程理念有機地結合起來，要制訂持久的創新型科技活動計劃，把創新型科技活動制度化規范化，完善創新型科技教育活動的機制。

首先，健全創新型科技教育活動組織機構，成立由校長為組長的活動領導小組，副校長專職抓科技教育活動，活動中實行分工管理，責任到人。領導組成員按照各自的分工做好自己的工作。做到專項活動由專人負責和輔導，其他教師也要按照學校的要求，把創新型教育有機的滲透到自己的教學當中去。

其次，定期召開創新型科技活動領導小組會議以及教師、學生會議，學習上級文件，研究、布置工作，交流經驗。并且在開展具體活動中做到“六有”，即有計劃、有內容、有檢查、有總結、有專人負責、學生人人有作品。

第三，學校設立開展創新型科技活動專項經費。⑴ 當今由于科技日益進步，學校鼓勵教師不斷學習、積極進取，領導積極為培養創新型教師創造優越的條件，除在課時安排上，對專、兼職輔導員工作量予以照顧，還積極組織師生外出學習參觀。⑵ 建立活動場所，開辟活動基地，逐年增補進行活動設備。

第四，建立和完善學校創新教育激勵措施，獎勵在發明創造活動中取得成績的師生，在學生中設立“科技小能手小博士獎”，把科技創新活動與先進教師、文明班級的評比等掛鉤。

總之，學校盡量從人力、物力、財力支持開展創新型科技教育活動，從而使學校開展發明創造教育操作制度化、條件日益優化。

創新型科技活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學和當代較新的科學理念，激發他們對科學技術的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進行科學技術研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學的種子。