對農牧區中學思想品德課教學的幾點思考

旦增羅布

【摘 要】思想品德課作為學校對學生的思想教育和品德教育的主要渠道，在學校德育工作中起到主導作用。特別是在地處祖國西南邊境的西藏，思想品德課不僅擔負著培養學生優良品德和高尚的情操的任務，更擔負著進行愛國主義教育和民族團結教育的光榮使命。本文旨在從學校德育教育的重要性出發，針對西藏特別是偏遠農牧區初中思想品德課教學展開簡要探討，并提供有效的優化建議。

【關鍵詞】中學；思想品德課；建議

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0071-01

改革開放40年來黨中央對西藏教育的投入不斷加大，特別是對學校德育工作的支持力度大幅提高，學校德育場所覆蓋全區所有學校。作為中學思想品德課任課教師應順著大好時機，努力提高思想品德課教學效果，為學校德育工作提供幫助。在此憑借自己幾年來的教學經驗，對農牧區中學思想品德課教學提出幾點建議。

一、雙語結合提高教學效果

隨著西藏教育在建設社會主義新西藏的各項事業和人民生活的提高起著巨大的作用，黨對少數民族地區教育事業的發展也探索著有針對性的發展途徑。其中，雙語教育是一個典型的例子。在政策的指引下，不少教師在實際教學工作中也在努力使用雙語教育方法。根據多年的執教經驗，我認為雙語教育在初中思想品德課教學中有以下作用。

1.有利于激發學生學習的興趣。

出生在農牧民家庭的小孩，從小接觸漢語文的機會較少，在日常生活中習慣用藏語溝通他人。在初中課本內容的學習和理解上往往會遇到很多困難。當教師完全用單一語言講授課文內容時，學生總是無精打采，一節課下來學無所獲，甚至產生厭學心理。在這樣的情況下教師應學會使用雙語，在使用漢語文的基礎上理解有困難的地方使用本民族語言做出解釋和補充，這樣的語言的互補，既能提高教學效果也能激發學生學習興趣。

2.有利于提高學生雙語水平。

少數民族語言有別于通用語言，特別是藏語文，具有悠久的發展歷史和生動而積極的歷史背景。思想品德課上能夠使用雙語有利于學生既能夠發揚和繼承本民族的語言文字，又能更便捷地提高漢語文理解能力和表達能力，有利于學生自身雙語表達能力。

二、課堂上的理論教學與課外活動的相結合提高學習效果

思想品德課作為學校德育工作的主要途徑和學生品德教育的主要渠道，理論的講授和實踐的體驗應自然成為其獨有德育教學手段。因此在教學實踐中教師應利用部分時間講解課本上的理論知識，在理論知識和基本概念的學習基礎上利用部分時間帶學生到室外自由考察和體驗。加深學生對知識的理解，培養學生實踐能力。如，學習八年級下冊“感受法律的尊嚴”一課時，教師在課堂上講授學生法律基礎知識和基本概念的同時爭取當地司法部門的幫助，讓學生參觀看守所，法庭等執法場所讓學生自己感受法律的尊嚴。

三、教師的指導與學生的自主學習相結合尊重學生主體地位

學生的自主學習有利于發揮其主觀能動性，在思想品德課的教學過程中教師要學會掌握好“放”與“收”的分寸，一方面要嚴格要求學生必須聽從教師的安排，。另一方面要給學生充分的自由，讓學生自己去學習和體會。組織小組討論鼓勵學生主動思考，主動回答問題，在學生回答問題的過程中教師只能指導和提示而不能隨意打斷學生的話，做到充分尊重學生主體地位和主觀能動性。

四、課本知識與本地實際相結合進行愛國主義教育

西藏具有地域的獨特性和歷史和政治的特殊性，在很長一段時間內愛國主義教育是學校思想品德教育的核心內容和主旋律。根據這個實際情況教師在教學過程中要把課本內容與愛國主義教育、民族團結教育相結合，培養學生愛國家、愛民族的高尚情操。如在八年級下冊“豐富多彩的民族文化”一課的學習時，教師要充分了解藏族在內的各民族的風俗習慣和先進文化以及黨對少數民族文化的保護和發展實行的政策。并對學生進行民族文化教育、民族團結教育。培養學生正確對待文化差異的思想觀念。又如，在學習“了解祖國，愛我中華”一課時給學生講授我國國情的同時結合西藏的實際大力介紹改革開放40年來西藏的發展情況，使學生體驗在中國共產黨的領導下才有現在美好的新西藏。

五、知識的考核與品德的評價相結合增強思想品德課的德育功能

西藏很久以來受到應試教育的影響，卷面考試成為評價學生的主要方法和依據并廣泛使用，幾乎所有師生都在追求較高的卷面分數而忽略了德育的重要性。經過幾年的教學實踐，我認為在思想品德課堂上使用通過考試評價學生學業的同時應設計更多的評價項目，采取有效措施，對學生的品德和行為習慣和思想狀況等全方面進行觀察和評價。使屬于德育范疇的思想品德課真正發揮出德育功能。

六、充分利用多媒體教學輔助工具，讓思想品德課內容更加生動

教育信息化，是教育發展的必然結果，也是必然需要。多媒體教學工具的聲、音、圖集于一體的特殊功能。能夠提高學生對學習內容的掌握和理解效率。在思想品德課上能夠用多媒體，展示更多的案例來解釋課文主要觀點，既能活化教學內容，也能提高教學效果。

總之，思想品德課作為品德教育的主要渠道，關系到青少年思想和行為的健康發展，更關系到國家和民族的未來。在學校，思想品德課的學科地位越來越得到重視的前提下，教師應該不斷探索其教學方法和手段提高教學效果是非常重要。