探索中職互動式英語課堂教學

王桂萍

【摘 要】中職英語課堂一直沿襲著“滿堂灌”的傳統教學模式，學生學習效果差，思維不易開發，教師講授辛苦，教學效果難以實現。而通過實踐互動式的課堂教學模式將會大大改善這一狀況。本文將結合個人的教學經驗和相關的理論學習，對互動式英語課堂教學做一簡單探索。

【關鍵詞】中職英語課堂；教學模式；互動教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0033-02

中職英語課堂互動教學方法的優越性及幾點操作辦法

根據教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》的指導思想， 筆者根據相關理論的總結學習和個人經驗發現，中職英語實施互動式教學方法具有一定的優越性。因為：（1）它有明確的目的，不僅涉及知識語匯語法的練習，更強調學生語言運用能力的發展；（2）教學過程之中體現多向互動，有助于師生形成良好的溝通；（3）教學組織形式的多樣化，擁有較為真實的語言情境；（4）教學內容較為廣泛，體現學生興趣和現實生活實際。下面將具體討論互動式教學方法如何在中職英語課堂上有效展開。

一、營造民主、平等、和諧的教學氛圍

走進學生，建立平等地位的課堂交流形式，將有力激發學生天生具有的活潑好動，好奇敢想的優秀特質，互動式課堂交流學習也將由此開始。對于中職生，教師更應該對他們多一點耐心，鼓勵和時間。如當學生答對問題或者表現良好時，教師應及時做出反饋，“yes ，you are right！ Excellent！ Wonderful！...”而對于那些表現差強人意的同學也更應該多些鼓勵：“I like your answer， and I think you can do it much better next time.”比如筆者在帶領學生學習“Whats Important”這一單元的warming up板塊時，就這個話題展開了熱切的討論。同學們的答案也是五花八門，非常精彩，其中就包括family，knowledge，time，friendship...與此同時還有很多同學認為Money is very important in our lives because people can almost buy everything with it.遇到了這樣的答案，在課堂上我給出了這樣的評價 “Yes，I think I like some points of your view .It is true that money is quite important in our life because we can do something with it ，such as helping the children in poor areas but we should remember that a gentleman makes money in right ways”同時我又被反問道：“Whats important in your opinion？ Why？ ” 對于學生的問題我也是認真回答。正是師生間長期建立起的平等地位，才有可能使他們暢所欲言。除了語言上的關懷，消除學生課堂上緊張的心理之外，為了更好的實施互動學習，教師還可以根據教學活動改變教室內的空間安排，如座位擺放可以呈現馬蹄形，圓桌型等，這就為互動課堂提供了空間上的可能性。

二、重視學生興趣和現實生活

興趣是學好任何一門課程的重要因素，引導利用學生的興趣愛好并將其應用于課堂教學將起到很好的效果。比如在每節課開頭的presentation作報告環節，學生們就可以談論一些貼近自己的興趣愛好和生活實際的話題，如在學習“Smoking Is Not Allowed Here”這一單元時，有同學就向大家用簡單的英語描述他幫助自己的父親戒煙的有趣經歷。引起了同學們對吸煙這一話題的熱切討論，形成對語言的一種內在學習訴求，這時教師順勢拋出幾個引導性的問題：Does smoking a good habit？ What bad effects does smoking have on peoples health？ What will you say to persuade smokers to give up smoking？這樣就非常順利將我們帶入了后續的課堂學習，起到了很好的導入效果。再比如學習Advertising這一單元時，筆者就提前布置學生觀察生活中出現的中英文廣告標語，認真摘抄記錄再到課堂上組與組之間的對比分享，充分調動起了學生的積極性與參與度，很多常見的深入人心的廣告詞紛紛展現出來，比如：飄柔的廣告語：Stat Ahead.（成功之路，從頭開始。）；耐克的“Just do it”；雀巢咖啡“Good to last stop”。通過這些活動開啟了互動式的英語課堂學習，學生們對知識點掌握的也更加印象深刻了。

三、優化教學情境創設

英語作為一門第二語言學習，學生習得語言最主要的途徑還是靠課堂學習產生，那么如何在空間和時間都十分有限的條件下學好這門語言呢？首當其沖，必然想到教師這一重要角色的作用。教師作為課堂教學活動的組織者和引導者，就必須努力發揮其創新精神，營造優良的英語學習情境。如在講授中職英語基礎模塊“Dedicated People：The Story of Florence Nightingale”這篇閱讀課文時，為了最終的語言知識點和人物介紹的總結輸出，我就有意設計了一個電視談話采訪的活動，讓學生進行角色扮演展開對話練習，同學們通過之前的課文學習，已經對課文的背景知識，人物事跡和相關詞匯有了較為熟悉的了解，這時候通過創設這樣的采訪活動，就會使學生有話說，有充足的語言詞匯去表達。而且在活動實施過程中給予學生一定的指導，最后邀請學生上臺表演出來，使得書本知識真實體現在同學們的情境對話中，有效的實現了師生，生生以及與教材之間的互動式聯系。

四、運用多種教學工具和組織形式

隨著信息技術的發展，多媒體，互聯網，手機的應用也能促進展開互動式的英語學習。學生置身于豐富多彩的學習材料當中，獲得的視覺，聽覺感受也更深刻。如筆者在講授“Making a choice in Life”這一閱讀課的導入部分，我給同學們播放了一首“The Road Not Taken”的詩歌朗誦，在優美的配樂朗誦中，學生們不自覺的開始思考Making A Choice in Life這一主題，進而思考如下問題：“Do you often have to make a choice in life？ When you cant make a decision，whom do you turn to for help？”由此，達到較為有效的情感互動。此外，在課堂練習環節也可以用多媒體軟件來檢驗學習效果，比如單元測驗中可以采取人機互動式的練習設計，這就能夠大大刺激學生的學習演練興趣。同樣，學生通過參與小組活動，集體學習單詞，也可以使得興趣更高昂，師生之間，生生之間，學習互動效果達到了最佳狀態。

總之，互動式英語課堂是中職英語課上非常值得推廣的一種教學模式。教師應充分發揮其指導作用，創設情境，利用各種教學手段，體會學生所需，尊重贊賞學生，形成互動式課堂學習的外界環境和心理環境，使英語學習變得更加有趣和高效。

參考文獻

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