淺談貴州蠟染在美術教學中的應用

張偉

【摘 要】蠟染，是我國古代的少數民族民間傳統紡織印染手工藝。貴州蠟染歷史久遠，是集傳統文化與民間藝術為一體的藝術瑰寶，也是中國重要的非物質文化遺產之一。蠟染藝術越來越受到社會的關注和重視，隨著美術教育的發展，也慢慢地進入到了校本課程和地方特色課程中，作為中學美術課堂的一部分。

【關鍵詞】貴州蠟染；美術教學；仿蠟染；民族文化

在中學美術教學中，由于蠟染的復雜工藝在教學中開展有一定的局限性，但是做為民間藝術的瑰寶，我們也很有必要帶領學生進行學習。因此，在平時的美術教學中，我先從介紹蠟染基本知識開始，讓學生簡單了解蠟染，特別是貴州蠟染：了解蠟染的傳統紋樣的種類，掌握傳統紋樣的搭配和色彩搭配等；之后設計動手環節，利用水粉顏料制作仿蠟染，使學生通過初步了解蠟染并實際操作，培養學生之間的認知能力和動手能力，從而使學生感受到蠟染的魅力，激發學生對民族藝術的熱愛之情！

從考古發現可知，西南地區尤其是貴州少數民族地區是中國最早出現蠟染的地區，蠟染工藝世代相傳，流行甚廣，是當地婦女最具傳統性的生產活動和藝術創作。

一、貴州蠟染及其地域分布、風格特點

貴州蠟染：亦被稱作“貴州蠟花”，最早可追溯到2000多年前的西漢時代。它以素雅的色調、優美的紋樣、豐富的文化內涵，在貴州民間藝術中獨樹一幟。蠟染，是一種古老的紡染工藝。蠟染工藝品的魅力除了圖案精美外，還在于蠟冷卻后在織物上產生龜裂，色料滲入裂縫，得到變化多樣的色紋，俗稱“冰紋”。同一圖案設計，做成蠟染后可得到不同的“冰紋”。

貴州地區使用蠟染技藝的民族眾多，各民族由于文化背景、地區經濟發展的不同以及所受外界影響程度的差異，蠟染形成了很強的地域性，各地區、各民族有其獨特的藝術風格，以蠟染使用的廣泛程度和對服裝服飾品的影響范圍為依據來劃分，主要有以下經典類型：

1.自由豪放與結構嚴謹并存的丹寨蠟染。2.榕江型蠟染主要指分布于榕江平永、興華、都江一帶的苗族蠟染。3.圖案優美、色彩瑰麗的安順蠟染。4.簡潔質樸的從江蠟染。5.其他常見的蠟染類型。貴州制作和使用蠟染的民族眾多，蠟染在不同地區、不同族系中呈現出不同的藝術風格，除以上幾類常見的類型外，貴州地區還有清麗明快的鎮寧布依族蠟染、流暢生動的黔西苗族蠟染、纖巧細密的織金蠟染等。

貴州蠟染文化的形成伴隨著貴州少數民族對自然環境認識和利用的過程，充分反映了他們“天人合一”、充滿詩意的生存境界。在蠟染作品中，可以看出人與自然和諧共生，兩者融為一體，折射出樸素的萬物有靈的觀念。

二、蠟染的藝術風格

蠟染以藍白二色為主調：即用清白二色的對比營造出古樸的意蘊，且清白二色的結合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，它的團紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，體現了藝術與技術的完美結合更衍射出民族的光輝。

三、蠟染中的圖形紋樣的分類

分為自熱紋樣和幾何紋樣。自然紋樣：花鳥蟲魚植物，在取材時又不拘泥于自然的原形，在原形中加以變形夸張的添加，使蠟染作品有一種神圣感。幾何紋樣：運用不同的幾何圖形進行拼貼組合，采用四面均齊，或左右對稱，力求整體效果的統一，通常用于邊框或邊角，使圖案統一，簡潔整齊的效果。圖案紋樣的組成形勢：

點：指點的形狀面積，以規律，重復漸疏密變化結合。線：有整齊的幾何線，自然線，直線，曲線等變換。面：點和線的結合，具有幾何形，有機形，偶然性和不規則性。

四、蠟染的制作工具及方法

1.蠟染的制作工具：蠟刀，蠟鋸，藍靛，布，染缸

2. 蠟染的制作方法： ①在布面上用鉛筆繪制好圖案紋樣，注意觀察紋樣的搭配點，線，面的運用，面不能亂也不能散，注意整體性。②封蠟：把圖案紋樣封上蠟，將圖案紋樣染色。③等蠟干了之后放入染缸中浸染，由于蠟的龜裂和靛藍的進入，布面上出現許多裂紋，稱為冰紋。④脫蠟。⑤清洗。

五、課堂教學中“仿蠟染”制作方法

同學們，我們學習了蠟染是不是已經想動手試一試了呢？然而由于工具和條件的限制，我們今天就用簡單的工具來感受一下。

1.制作工具：生宣紙，水粉顏料，水粉筆，鉛筆，調色盤等。

2.步驟方法：①在生宣紙上繪制圖案紋樣②用水粉顏料上色（注意事項：水粉顏料調和水不宜加多。）③待顏料干：用手將生宣紙捏皺、使之產生裂紋。（注意：不能揉搓，以免顏料脫落。）④將畫紙展開鋪平，在紙的背面刷上深藍色，可以留一些地方，達到不一樣的效果。⑤調整完整。

六、動手制作

1.欣賞老師帶的范品，蠟染圍巾、方巾。簡單賞析布局、圖案放樣搭配，啟發學生。2.命題：利用給的參考資料改變制作一幅“仿蠟染”作品。3.輔導。

七、作業展示及評價分析

可以從圖案、紋樣的運用，構圖，顏色搭配等方面來評價。

結語

貴州蠟染是貴州民族歷史的圖示注解，兩千多年來，蠟染藝術在貴州地區延續至今，雖然與貴州所處的地理環境相對閉塞有關聯，但是還是能從蠟染作品所承載的深厚的民族文化來理解，貴州的蠟染藝術是當地人民在社會歷史實踐中創作的物質財富和精神財富的雙重體現。

在中學美術教學中，學生對出現蠟染斑駁花紋效果的把握則是教學的難點。而通過教學活動使學生了解、掌握、喜愛蠟染藝術，讓學生感受到傳統貴州蠟染蘊含的文化內涵，以及它所形成得工業生產所不能替代的獨特藝術風格，從而增強民族文化認同感與自豪感是學習的重要目標。通過學習，使學生感受到蠟染的魅力，激發學生對民族藝術的熱愛之情！