如何上一節(jié)生動(dòng)有趣且富有教育意義的活動(dòng)課

韓曉宇

一、孩子獲得的知識(shí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，我覺(jué)得教師在活動(dòng)中如何提問(wèn)，問(wèn)什么樣的問(wèn)題很重要

比如小班音樂(lè)欣賞課《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，孩子們通過(guò)感受音樂(lè)旋律進(jìn)而感知樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化。音樂(lè)播放第一遍孩子們坐在椅子上認(rèn)真地聆聽(tīng)，接著教師去問(wèn)孩子們聽(tīng)到音樂(lè)后的心情，樂(lè)曲里面可能有什么小動(dòng)物，它們可能在干什么？孩子們眾說(shuō)紛紜，各自說(shuō)出自己的想法和感受，這不僅能鍛煉他們對(duì)音樂(lè)的感受能力，也能發(fā)展他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)鳥(niǎo)寶寶在樹(shù)上嘰嘰喳喳等著鳥(niǎo)媽媽喂小蟲(chóng)子的情境，引導(dǎo)孩子們手指跟隨歌曲動(dòng)畫(huà)點(diǎn)動(dòng)手指。前半段我引導(dǎo)幼兒拍手，后半段拍腿并重復(fù)操作，孩子們便由開(kāi)始的不熟練跟不上節(jié)奏，到慢慢的適應(yīng)了節(jié)奏特點(diǎn)，并且能逐漸跟上音樂(lè)節(jié)奏了。

二、在教學(xué)活動(dòng)里，事先了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)也尤為重要

記得我第一次給大班的孩子上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分解》，由于我沒(méi)有帶過(guò)大班幼兒，對(duì)該年齡段幼兒不是很了解，對(duì)這個(gè)班級(jí)的幼兒更不了解，導(dǎo)致目標(biāo)制定偏低，這節(jié)活動(dòng)對(duì)打扮幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性。追根揭底還是由于我對(duì)《指南》的理解不夠熟悉。由于我是現(xiàn)場(chǎng)抓課，當(dāng)場(chǎng)看教案和設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，準(zhǔn)備方面不是很充分。沒(méi)有有效地利用創(chuàng)設(shè)情境吸引幼兒的興趣。如果開(kāi)始我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意思的情境，吸引孩子們的興趣，用情境貫穿整節(jié)課，就會(huì)使這節(jié)活動(dòng)課更生動(dòng)有趣、幼兒更愿意接受一些。

整節(jié)活動(dòng)分為導(dǎo)入、教師示范操作、幼兒操作、總結(jié)幾個(gè)內(nèi)容。但是我卻沒(méi)有給孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和充分表達(dá)與交流探索過(guò)程和結(jié)果的機(jī)會(huì)，相反的，我怕多數(shù)孩子不會(huì)操作，導(dǎo)致我的示范太多，局限了孩子自主操作和探索的機(jī)會(huì)。《綱要》指出，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒的教育活動(dòng)要以幼兒為主，教育與游戲相結(jié)合。我的這節(jié)活動(dòng)課沒(méi)有完全圍繞《綱要》的宗旨，所以，幼兒最后沒(méi)有在積極主動(dòng)地參與活動(dòng)之余大膽提問(wèn)，交流探索經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得相應(yīng)探究能力。

所以，要上好一節(jié)活動(dòng)課的前提是要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，制定合理的目標(biāo)，既要適合幼兒的年齡，又要有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。提供豐富的材料讓幼兒有更多的操作探索的空間。

三、多看、多聽(tīng)、吸取經(jīng)驗(yàn)，讓好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)特色

記得過(guò)去聽(tīng)過(guò)《野人部落》和《浮水印》這兩節(jié)課，音樂(lè)活動(dòng)《野人部落》中音樂(lè)選材很好，野人喜歡圍繞火堆歡快地跳舞，這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)借助野人部落的情境仿佛把幼兒帶到一個(gè)快樂(lè)的有著異族風(fēng)情的國(guó)度。教師和幼兒扮成野人，同時(shí)，教師借助舞蹈圖譜向幼兒邊解釋動(dòng)作邊普及野人生活的習(xí)慣，這種出示圖譜的方法讓幼兒更容易理解了舞蹈動(dòng)作的表達(dá)意義，但是教師出示圖譜時(shí)我覺(jué)得應(yīng)該給孩子一點(diǎn)猜想的時(shí)間，因?yàn)橛變哼€沒(méi)等猜出來(lái)，教師就急著告訴孩子野人在干嘛，幼兒的好奇心就會(huì)減弱。這節(jié)活動(dòng)課內(nèi)容活潑，教師上課的精神飽滿(mǎn)，把野人的生活方式和心情演繹的很生動(dòng)。配班老師扮演野人出現(xiàn)，給這節(jié)活動(dòng)課又增加了很多樂(lè)趣，教師利用配班老師扮演的野人在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)非常自然地練習(xí)打節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡非常自然。而且，該教師沒(méi)有在小結(jié)的時(shí)候告訴幼兒野人在臉上化妝為了偽裝躲避危險(xiǎn)，而是通過(guò)與野人對(duì)話(huà)的方式讓幼兒自然而然地了解野人偽裝的原因。活動(dòng)逐漸通向高潮，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓人看了很激動(dòng)，也會(huì)有參加他們活動(dòng)當(dāng)中去的欲望。美術(shù)活動(dòng)《浮水印》，教師通過(guò)讓幼兒欣賞水墨畫(huà)，觀察和介紹墨汁和水融合到一起的現(xiàn)象，介紹《浮水印》的操作技法，幼兒動(dòng)手操作，作品展示幾個(gè)步驟貫穿全過(guò)程，流程非常清晰。教師的導(dǎo)入語(yǔ)簡(jiǎn)單自然，介紹操作技法的語(yǔ)言也十分精煉不啰嗦。幼兒在了解老師的要求和操作技法的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，效果很好。《指南》中提到讓幼兒喜歡欣賞多種形式的藝術(shù)作品，幼兒不光通過(guò)這節(jié)課欣賞了水墨的藝術(shù)之美，創(chuàng)作能力也增強(qiáng)了。孩子在操作時(shí)教師播放很符合當(dāng)時(shí)意境的音樂(lè)對(duì)幼兒創(chuàng)作的靈感很有幫助。

四、要用平等、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待幼兒

要上一節(jié)生動(dòng)有趣且富有教育意義的活動(dòng)課，我還要用平等、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待幼兒，關(guān)心他們的興趣愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨顒?dòng)中的問(wèn)題，積極引導(dǎo)，使這些問(wèn)題變得成教育契機(jī)。鼓勵(lì)幼兒大膽地提問(wèn)，通過(guò)多種感官去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)果，并且充分享受探究的樂(lè)趣。尊重他們的興趣選擇，盡創(chuàng)造充分的條件讓他們積極自主地游戲。同時(shí)，要讓幼兒在文明的社會(huì)環(huán)境熏陶下養(yǎng)成幼兒積極的情緒情感，促進(jìn)他們的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

五、明確目標(biāo)，給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高業(yè)務(wù)水平

為了提高自己的綜合素質(zhì)，首先要明確自己的下一步目標(biāo)，給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。多關(guān)注網(wǎng)上有用的文章，認(rèn)真鉆研《指南》，把《指南》靈活有效地的實(shí)施到幼兒的一日生活之中。同時(shí)，明確自己的不足，合理利用假期學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，這句話(huà)適用于任何時(shí)間，尤其對(duì)于我們這些培育祖國(guó)花朵的園丁來(lái)說(shuō)，更要不斷學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中。