高校排舞教學(xué)改革探析

李忠梅

【摘要】本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對高校的排舞教學(xué)進(jìn)行了深入的研究與分析，旨在推動排舞運(yùn)動在高校的深入開展和為高校的排舞課程教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校 排舞 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】西南民族大學(xué)2017年校級教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2017QN20）。

【中圖分類號】 J722.1-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0261-02

前言

隨著排舞在我國的深入開展，排舞已成為我國眾多高校的體育教學(xué)內(nèi)容，受到大學(xué)生的青睞。目前關(guān)于排舞的研究主要集中在概念、特點(diǎn)、功能與價值、推廣策略等方面，而從排舞教學(xué)理論與實(shí)踐方面來研究的文獻(xiàn)相對較少。本文立足于高校排舞教學(xué)的實(shí)際情況，從排舞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入的研究與分析，旨在推動我國高校的體育教學(xué)改革；豐富排舞教學(xué)理論；推動排舞在高校的深入開展。

1.高校排舞教學(xué)理念

教學(xué)理念是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。作者作為一位排舞教師通過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為作為排舞教學(xué)主體的教師應(yīng)具有系統(tǒng)性的教學(xué)理念，即教師首先對排舞的理論與實(shí)踐知識應(yīng)具有系統(tǒng)的認(rèn)識與體驗(yàn)，而不是只會幾支排舞舞曲而已。在教學(xué)過程中也應(yīng)教授給學(xué)生系統(tǒng)的排舞理論與技術(shù)知識，使學(xué)生掌握的不只是幾首舞曲而已，應(yīng)該讓學(xué)生能充分的理解排舞這一體育項(xiàng)目，不僅要讓學(xué)生關(guān)注技術(shù)動作的環(huán)節(jié)，也要讓學(xué)生知道為什么這樣做。這樣不僅能使學(xué)生掌握全面的排舞知識，也能有效地提高排舞教學(xué)的質(zhì)量。

2.高校排舞教學(xué)內(nèi)容的選擇

排舞教學(xué)內(nèi)容直接影響著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。自2014年全國排舞推廣中心開展“陽光排舞進(jìn)校園”活動以來，全國排舞推廣中心推薦和編排了多首適合校園開展的排舞曲目，在這些曲目中不但有國外流行排舞曲目，也有具有中國特色的本土排舞曲目。這給高校排舞選擇教學(xué)內(nèi)容提供了很多參考，我們不但要選擇當(dāng)今流行排舞曲目，跟上流行時尚，也要選擇由我國排舞專家編排的本土曲目，傳承我國優(yōu)秀的民族文化。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用新的內(nèi)容體系，將課程分為理論與實(shí)踐兩部分，增加排舞理論課時，通過排舞理論知識的學(xué)習(xí)，對排舞運(yùn)動的內(nèi)涵與外延有真正的了解。實(shí)踐部分要根據(jù)學(xué)生的接受程度盡量選擇歡快并且健身性與娛樂性較強(qiáng)的曲目。增加學(xué)生創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)的排舞人才，而是通過創(chuàng)編使學(xué)生更加深入的了解排舞。

3.高校排舞應(yīng)重視基本舞步的教學(xué)

排舞包括多個風(fēng)格舞種，如倫巴風(fēng)格、華爾茲風(fēng)格、爵士風(fēng)格以及近幾年融入我國民族舞的藏族舞風(fēng)格等。每個舞種都有自己獨(dú)有的基本舞步，因此排舞的基本舞步多種多樣。排舞是由編舞者運(yùn)用各種基本舞步按照特定的順序以及規(guī)則創(chuàng)編而成，因此基本舞步是排舞成套動作的基礎(chǔ)。當(dāng)我們選定了舞曲曲目，在教學(xué)時應(yīng)首先教授基本舞步，這樣不僅保證了成套動作的規(guī)范性，也能有效的提高排舞教學(xué)的質(zhì)量和效率。基本舞步不是一首舞曲所獨(dú)有，而是會出現(xiàn)在不同的曲目中，學(xué)生通過相關(guān)曲目基本舞步的學(xué)習(xí)，就能舉一反三，當(dāng)學(xué)習(xí)相同風(fēng)格曲目時就可以輕松掌握成套動作。當(dāng)學(xué)生掌握了基本舞步后，教師在后續(xù)教學(xué)中就可以直接進(jìn)行動作教學(xué)，且教學(xué)語言將更加簡潔、規(guī)范。這樣也更能激勵學(xué)生主動在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，與同學(xué)進(jìn)行探討和交流，提高自身排舞技術(shù)水平。

4.高校排舞教學(xué)方法

教學(xué)方法和手段直接關(guān)系到排舞教學(xué)的成敗和教學(xué)效率的高低。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，我們主要采用示范法、完整與分解法、提示法等，而且是一個老師、一臺音響、一塊場地的單一教學(xué)形式。教學(xué)缺乏新意，不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。根據(jù)排舞的特點(diǎn)，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的以機(jī)械模仿為主的教學(xué)模式，將教師講授與學(xué)生創(chuàng)編相結(jié)合、課內(nèi)講授與課外自學(xué)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合。制作排舞的教學(xué)課件以及相關(guān)視頻，以生動的畫面和優(yōu)美的展示刺激學(xué)生的感官，使教學(xué)更直觀、清晰和具有吸引力。課后讓學(xué)生在教學(xué)視頻以及網(wǎng)絡(luò)視頻的指導(dǎo)下開展自學(xué)、自練的形式，逐步形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，擴(kuò)大課程的開放程度。這樣既能使學(xué)生在技能、體能等方面得到較快的提高，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高排舞教學(xué)效率。

5.優(yōu)化高校排舞教學(xué)評價體系

改革優(yōu)化排舞教學(xué)評價體系是排舞教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，排舞教學(xué)考核主要是教什么考什么，最終以學(xué)生在期末考試中的完成及表現(xiàn)情況來評定。這種評價模式忽略了學(xué)生的進(jìn)步過程和努力程度，不利于本身協(xié)調(diào)性以及樂感不好的同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在考核方法上我們可以將過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，加大過程性評價的比例，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和進(jìn)步情況以及學(xué)生的個體差異。為了引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，應(yīng)提高排舞理論知識的課時，以及在整個成績中所占的比例，讓學(xué)生深入的了解排舞運(yùn)動知識。

6.結(jié)論

排舞作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動項(xiàng)目，其教學(xué)價值是顯而易見的，高校作為學(xué)校體育的最后陣地應(yīng)不斷的進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)社會對人才的要求。高校排舞應(yīng)采取適合高校的教學(xué)策略開展排舞教學(xué)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，促進(jìn)排舞教學(xué)改革，提高排舞教學(xué)質(zhì)量。

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