淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

趙立新

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0231-01

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣的會讓一個孩子受益終身，作為一名教師，必須在孩子的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面本人將從幾個方面來闡述培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的一些具體做法：

一、培養(yǎng)讀的習(xí)慣

首先，注重課上的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇文章時，通常要學(xué)生通過大聲朗讀、速讀、默讀、分角色讀等方式，并在讀的過程中用心誦讀其中的重點的詞語和段落，在讀中感悟到句子的深刻含義、明確文章精髓，把握文章的主旨。同時為加深孩子們對這種重點語句和優(yōu)美句子的感悟，可以把這些好詞佳句摘抄記錄，邊讀邊記，學(xué)生逐漸會在原有的水平上有顯著的提高。

其次，要帶領(lǐng)學(xué)生進行拓展閱讀，教師在完成一節(jié)課時，可以布置在把課后閱讀相近類型的文章，那孩子循著在課上對課文余熱，興對同類的文章會比較感興趣，教師推薦書目后要組織學(xué)生在閱讀之后適時地召開讀書匯報會，給孩子們提供分享各自讀書的感悟機會，這樣孩子們在交流就會發(fā)生思想的碰撞。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后還是一個蘋果，但你有一種思想，我有一種思想，交換之后就不再是一種思想。久而久之，孩子們在這種交流碰撞中自然會在能力方面有所提高。

第三，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作。我國文學(xué)寶庫中有許多經(jīng)典之作，但對于小學(xué)生來說，有的可能晦澀難懂，所以教師要有選擇地進行推薦。比如說一些經(jīng)典的古詩文中做可能孩子從最初的小的時候可以讓孩子讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，但要注意誦讀的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生可以讓孩子嘗試讀四大名著，適時組織學(xué)生分享神通廣大的孫悟空，講講多愁善感林黛玉，說說豪情滿懷的梁山好漢……還可以引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的現(xiàn)代白話文小說等等，堅持下來，孩子就會在書的浸潤中濃厚自己的文化底蘊，增長自己的文化自信。

二、培養(yǎng)寫的習(xí)慣

首先，對于課堂教學(xué)中課文里出現(xiàn)的一些生字新詞，要求學(xué)生認真規(guī)范書寫，教師要有相應(yīng)的示范和檢查指導(dǎo)。除了這些必須掌握的生字新詞，還可以將課文中所出現(xiàn)的重點語句兒和精美句子謄寫在本子上，讓學(xué)生一會其中的中國文字之美。

其次，還可以組織孩子進行課上的小練筆，針對一個主題進行撰寫短小篇幅文章，孩子在課上極為有限的時間要保持思維的高度的緊張才能在最短的時間內(nèi)完成自己心中想表達的內(nèi)容，對于學(xué)生的寫作能力和邏輯思維都是很好地訓(xùn)練。

除此之外，教師還可以布置孩子們在課后寫日記，但不必要求孩子每天寫一篇日記，那可以讓孩子悶每周選自己印象特別深刻、感興趣的事件下筆，教師要檢查學(xué)生的日記，并將其中的優(yōu)秀的日記選出來為大家誦讀，既讓作者孩子感受到自己文字的魅力，增強寫作的信心，同時也為其他孩子樹立一個很好的標(biāo)桿。特別強調(diào)一下，日記本身也是一種道德長跑，因為在日記中不可避免的會出現(xiàn)孩子的心理活動的描寫，這也他內(nèi)心深處的“新我”和“舊我”的斗爭的過程，當(dāng)孩子的新我”戰(zhàn)勝“舊我”，“大我”戰(zhàn)勝“小我”時，其實就完成了自我的道德訓(xùn)練。

此外，還可以適時引導(dǎo)孩子寫一些有正能量的倡議書，在一些特殊的節(jié)日給特定的人群寫一種慰問信，寫一些公益性廣告詞語，還可以寫一些濃濃文藝味兒的小詩等等，孩子在這種持續(xù)的寫的訓(xùn)練中會逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)演講的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女啊，由于在家里缺失同齡人的語言交流，造成了很多孩子在家里常常悶頭玩手機、玩游戲或者看電視，久之，孩子口頭語言表達的能力都是比較薄弱的，作為教師可以通過安排有序的演講活動來提升孩子的語言表達能力。

在開學(xué)之初可以為孩子們選定大方向選題，然后為班級的每個孩子安排好演講序號，一個學(xué)期會至少為安排每個孩子演講一次。在確定排序之后，指導(dǎo)孩子的進行選題。比如：孩子們對小動物感興趣，可以把最喜歡小動物的孩子分為一組，孩子們會對觀察家鄉(xiāng)的變化感興趣呢把他們分為一組，演講之前對每組要選出一個有代表的有能力的孩子，做一個演講的示范，教師同步指導(dǎo)，讓孩子們知道演講應(yīng)該從哪些方面去把握，如如何圍繞選題那去選材，如何在演講時控制好語速表情動作等等。在每天的語文課之前安排孩子做課前的演講，雖然時間不長，但每個孩子們至少有一次到講臺前面與大家交流，堅持下來，孩子的語言表達能力和技巧都會逐漸提高，也會讓語文課更加豐滿。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過持之以恒地培養(yǎng)和訓(xùn)練，只要大家認真去做，一定會結(jié)出豐碩的成果。