曉之以理，動(dòng)之以情

劉曉之

【摘 要】應(yīng)加強(qiáng)高三班級(jí)德育教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和道德品質(zhì)提高，為社會(huì)輸送遵紀(jì)守法的合格公民，為高等教育院校輸送合格的人才。現(xiàn)在學(xué)生都是00后出生，多數(shù)為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，責(zé)任心相對(duì)有所欠缺。在高三這樣一個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)重壓力之下，他們會(huì)表現(xiàn)為意志力較為薄弱，人生觀、價(jià)值觀不清晰。高三德育教育遇到困難重重，班主任必須在困難中堅(jiān)持行走，才可以收獲思想的光亮。德育教育是走心的教育，作為一名高三班主任，需要時(shí)刻樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的使命感。

【關(guān)鍵詞】高三德育；班主任；入情入理

一、以真心換真心，與學(xué)生結(jié)交朋友

班主任的工作艱巨又光榮。在承擔(dān)這個(gè)工作的過(guò)程中，班主任需要不斷的摸索、探求。這份工作中有苦惱也有幸福，有失敗更有成功。只要精誠(chéng)所至，金石一定為開(kāi)。要想贏得學(xué)生的信任，需要和他們平易相處，和他們做朋友。遇到學(xué)生生活上發(fā)生困難，班主任要首先發(fā)起對(duì)該同學(xué)的幫助。在取得這位同學(xué)的同意之后，再號(hào)召其他同學(xué)共同幫助；對(duì)于考試成績(jī)不理想，心里有落差的同學(xué)，班主任發(fā)現(xiàn)后應(yīng)在第一時(shí)間去鼓勵(lì)他不掉隊(duì)；課余時(shí)間，班主任要多找同學(xué)談理想、談抱負(fù)、談他們真正感興趣的話(huà)題。班主任要融入學(xué)生之中。與學(xué)生達(dá)成共識(shí)后，班主任才會(huì)和學(xué)生成為真正意義上的好朋友。有了班主任這樣可以信賴(lài)的忠實(shí)朋友，學(xué)生在高三階段能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們不再感到困惑迷茫，他們不再是孤軍奮戰(zhàn)。班主任成為了他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，班主任能夠源源不斷地給予他們養(yǎng)料，讓他們忘卻辛苦、拋開(kāi)自卑，勇敢?jiàn)^力前行，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、以耐心來(lái)取勝，與學(xué)生共同榮辱

高三學(xué)生，剛剛由青少年階段步入青年，他們的心智還不成熟，反復(fù)易變，需要班主任足夠的耐心給予支持。從來(lái)都說(shuō)教育無(wú)小事，事事都關(guān)鍵。比如手機(jī)進(jìn)校園的問(wèn)題，解決起來(lái)相當(dāng)不易。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展飛速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)空前繁榮。以智能手機(jī)為代表的電子產(chǎn)品占據(jù)著龐大的生活空間。智能手機(jī)的繁榮卻為學(xué)生帶來(lái)了不可估量的負(fù)面影響。盡管在課堂上明令禁止使用手機(jī)，但仍有不少同學(xué)無(wú)法擺脫對(duì)手機(jī)的過(guò)份依賴(lài)。班主任一般采取代為保管的辦法暫時(shí)沒(méi)收手機(jī)，希望這樣的方式能夠讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)，珍視學(xué)習(xí)時(shí)間。但有些同學(xué)過(guò)于沉迷在智能手機(jī)營(yíng)造的迷幻游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天中，違背學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)，用威脅的語(yǔ)氣或抵抗的行動(dòng)拒絕讓班主任代管手機(jī)。班主任這時(shí)應(yīng)該通過(guò)細(xì)致耐心的教育，曉之以理、動(dòng)之以情的勸說(shuō)，然后再提出班主任對(duì)學(xué)生的殷切期盼。學(xué)生們看到教師誠(chéng)懇地解決問(wèn)題才能夠心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，并主動(dòng)保證不再讓手機(jī)繼續(xù)打擾自己，還自己一個(gè)明凈的學(xué)習(xí)空間。

三、以信心搭橋梁，為學(xué)生守護(hù)心靈

高三這個(gè)特定的時(shí)期，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題。心理問(wèn)題的解決，往往是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。持之以恒、堅(jiān)持不懈才能真正給學(xué)生帶來(lái)有效地疏導(dǎo)，才能為學(xué)生建立起牢不可破的心理防線(xiàn)。班主任要做學(xué)生心靈的護(hù)航者，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異，尊重理解他們每個(gè)人獨(dú)特的一面。

高三學(xué)生不可能憑靠一腔熱情就取得成功，他們必須付出不懈的堅(jiān)持和努力。不能夠懼怕失敗。失敗是他們必不可少的磨礪。失敗之后的情緒失控不可取。教師提供的勵(lì)志文章能夠使學(xué)生眼界寬廣，懂得沒(méi)有人能夠隨便成功。人生就是跌跌撞撞的，一帆風(fēng)順只存在于夢(mèng)境中。

班主任在高三階段組織各種形式的主題班會(huì)，可以和學(xué)生把遇到的心理問(wèn)題做深入的交流溝通。開(kāi)好每一次的班會(huì)，讓班會(huì)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的陪伴。德育教育，就是心靈間的相互喚醒，是精神境界的引領(lǐng)。教師是以自己的生命來(lái)溫暖學(xué)生生命的神圣職業(yè)。教師要把學(xué)生心中積極向上的自信心點(diǎn)燃。有許多同學(xué)，到了高三還沒(méi)有樹(shù)立自己明確的目標(biāo)，問(wèn)起來(lái)，可能會(huì)說(shuō)一句，希望能考上理想的大學(xué)。但為什么要上理想的大學(xué)？理想的大學(xué)是什么？理想的大學(xué)會(huì)對(duì)自己未來(lái)產(chǎn)生怎樣的影響？他們往往是一知半解。是時(shí)候讓學(xué)生深入了解大學(xué)的相關(guān)知識(shí)了，在班會(huì)上，班主任展開(kāi)對(duì)大學(xué)介紹，讓高三學(xué)生了解《世界百所著名大學(xué)》等等大學(xué)知識(shí)條目，讓學(xué)生們的大學(xué)目標(biāo)更明確清晰。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩親情方面，可選擇班會(huì)主題為“我為青春增光添彩”、“飛舞的青春”、“感恩的心”等。在解答疑惑方面，可以選擇“我拿什么來(lái)為你解除焦慮”、“高三戀愛(ài)，請(qǐng)走開(kāi)”等。班會(huì)上，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行辯論。高三學(xué)生面對(duì)即將到來(lái)的人生重要抉擇，他們要在心中有堅(jiān)定不移的信念，他們的內(nèi)心要擁有浩然正氣和無(wú)私的大愛(ài)，他們應(yīng)為國(guó)家為社會(huì)奉獻(xiàn)。身處變革時(shí)代，挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時(shí)存在，風(fēng)險(xiǎn)和成功都在不遠(yuǎn)處等待。對(duì)于金錢(qián)名譽(yù)和享樂(lè)主義，要使學(xué)生們透徹地了解到它們腐蝕人心、敗壞風(fēng)氣的真像。班主任要教導(dǎo)高三學(xué)生，向著陽(yáng)光的道路，拋開(kāi)陰冷與灰暗，國(guó)家強(qiáng)大、民族自省依靠的是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和艱苦卓絕地奮斗。

四、以愛(ài)心鋪平道路，見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)

高三學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，難免出現(xiàn)由于壓力過(guò)大導(dǎo)致的思想偏離問(wèn)題。作為一名教育工作者，尤其是一名高三班主任，要擁有博大廣闊的胸襟和愛(ài)心。教師的愛(ài)心感召激勵(lì)著學(xué)生由青春懵懂成長(zhǎng)為從容果敢；教師的愛(ài)心是一盞明燈，在坎坷的人生之路上，為學(xué)生指引方向；教師的愛(ài)心是抗生素是消毒液，為學(xué)生剔除潛在的隱患；教師的愛(ài)心是一把金鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生心扉，贏得了學(xué)生愛(ài)戴。

學(xué)生的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜任務(wù)，德育教育是學(xué)校教育工作中最重要的環(huán)節(jié)。高三德育教育需要面對(duì)和解決的問(wèn)題眾多。作為高三班主任，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地豐富理論知識(shí)修養(yǎng)，不斷完善提高自己的工作水平，摸清學(xué)生心理，探索德育教育新方式新策略，為學(xué)生高考沖刺加油助威。班主任要通過(guò)德育教育提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和思想品德，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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