多媒體技術在高中地理教學中的應用

羅衛明

【摘 要】隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經日益走進日常的課堂教學中，多媒體技術在教學中的應用，對傳統的講授式教學模式形成了有益的補充，多媒體教學法以其便捷性、高效性、影音結合等特點，越來越成為大部分教育者課堂教學中的主要選擇，對學生的課堂學習起到了巨大的促進作用。

【關鍵詞】多媒體；高效；趣味性

學生在高中階段的學習中，面臨著升學和考試的壓力，所以課堂教學和學習的高效性必不可少，在課堂教學中采用多媒體技術，可以極大的節省教學和知識講解時間，通過獨有的圖像、音效的結合形式，提高學生對于知識的理解和認識程度，提高學生學習效率。將多媒體技術與具體地理知識相結合，讓學生擺脫枯燥的課堂講授，而極大的激發學生的學習興趣和課堂參與性，促進課堂教學的展開。

一、影音結合，極大調動學生課堂興趣

地理學科不同于其他學科，有其“精確性”和“現實性”的特點，所以在日常的教學過程中，需要教師進行深入知識講解的部分較多，這就難免造成地理課堂的枯燥性與死板性，難以提起學生對于地理知識學習的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，在課堂教學中提高學生的學習興趣必不可少，采用多媒體教學法恰恰可以達到這一教學目的。

比如，在必修一第三章第1節“地球上的水循環”的教學過程中，首先，教師要在課堂上給予學生充分講解水循環的基礎知識內容，讓學生理解地球上的水的存在方式和運動方式，為接下來的深層次教學打下基礎。其次，教師利用多媒體動畫呈現的形式，來展示陸地水、海洋水、大氣水的相互間循環和交換方式，讓學生通過對于動畫的直觀觀看，來深入理解到水循環的知識。再次，讓學生思考問題“在我們生活中有哪些自然地理現象可以用地球水循環的知識來解釋？”在得到學生的不同回答后，利用多媒體設備為學生展示一些現實生活中出現的水循環問題，從而從現實生活出發，拉進學生主體與本課地球水循環知識的距離，加強學生對于本課知識的學習。最后，針對本節課的教學內容，給學生布置課下作業任務，讓學生課下去嘗試著去制作有關地球上水循環知識的課件，第二天課上給予其他同學展示，通過讓學生動手參與本課知識的講授，充分調動學生的學習興趣。

二、高效便捷，極大提高課堂教學效率

在高中地理課程的教學過程中，因為教材內容復雜多樣，總容易產生“時間緊，任務重”的問題，在有限的課堂教學時間里，總是很難完成大量的知識教學任務，從而無法提高整個的課堂效率，也就影響了學生學習效率的提高。而多媒體技術在高中教學中的應用，就能恰到好處的解決了這一問題，將多媒體技術高效便捷的優點與高中教學內容豐富繁重的特征相結合，發揮多媒體教學的優勢，提高課堂教學效率。

比如，在必修二第五章“交通運輸布局及其影響”的課程教學過程中，首先，教師要對本課知識內容做出一個準確的判斷，因為本課內容涉及的知識點眾多，我國“三橫五縱”的鐵路交通布局方位性強，所以要在課前準備好本課教學課件，可以通過圖片、動畫等形式生動的展現出立體式的交通布局。然后，教師在具體地理知識的教學過程中，要按照每條交通線路的建設時間和重要性，給予學生充分的講解，每講解一條交通線就運用多媒體動畫效果給學生呈現出一條交通線，讓學生能一邊聽到詳細的地理知識講解，一邊又能直觀的了解到每條交通線路在地圖中位置、方位中的呈現。最后，教師在班級中選取幾個學生到黑板上畫出本課所講交通線路，在學生作答完畢后，把學生易錯的部分知識內容和大部分學生都比較模糊的知識部分進行收集整理，并再次利用多媒體技術在班級同學面前進行講授，最終達到“查漏補缺，強化知識”的目的。

三、信息儲存，可以真正做到“溫故知新”

眾所周知，傳統的講授式教學模式具有“短時效性”和“難復制性”等缺點，在課堂上對具體知識講解之后，學生在復習或檢查時就很難回憶起課堂教學內容，造成復習過程中“無據可依”的問題出現，而運用多媒體教學方法就可以避免這個問題的發生，讓學生在學習過程中可以時刻查看講課內容，真正做到了“溫故知新”，從而促進學生對于相關知識的學習和掌握。

比如，在選修二第二章第3節“我國的旅游資源”的教學過程中，首先，教師在對本課知識內容進行充分詳細的講解之后，要要求學生課下繼續對本課知識內容進行復習和強化，學生可以自行操作多媒體設備，調取本課課件進行復習，這樣才能真正把課堂教學成果落實到實處。然后，教師要在下次上課前，在多媒體設備中找出上節課教學課件，帶領學生進行相關旅游資源知識的復習，通過一次次的復習，讓學生把內容龐雜、數量眾多的我國旅游資源的地理知識真正掌握住。最后，在日后的單元總結和考試測驗環節中，教師可以繼續調出本課授課時的課件，讓學生進行做題和熟悉，通過完整教學課件的再次呈現，讓學生回憶起課堂教學內容，深化本課知識，輕松完成相關地理測試題目的作答。在最后的期末復習階段，教師也可以把教學課件交給學生，讓學生在最終復習過程中有所依據，提高學生的復習效率，促進學生對于知識的強化和鞏固。

多媒體技術在高中地理教學中的應用，以提升學生學習興趣為出發點，真正提高課堂教學效率和學生的學習效率，讓學生在輕松有趣的環境中學習到地理知識、掌握住地理知識，提高學習成績。

【參考文獻】

[1]閆旭亮.多媒體在高中地理教學中的應用研究[D].西北師范大學，2016

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