巧用學習單，構建高效課堂

藍曉琴

【摘要】學習單的實施教學是夯實基礎、發展學生自主學習能力，打造語文高效課堂的一種重要途徑，它可以切實解決目前小學語文課堂教學中學生被動參與，課堂高耗低效的現象。本文從學習單設計的要點、設計的策略、設計的方法這三方面進行探索，通過開展學習單教學，培養了學生自主學習的能力，更新了教師的教學理念，改變了教學行為，建構高效課堂。

【關鍵詞】學習單 設計要點 設計策略 設計方法 高效課堂

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0166-01

學習單指的是在現代教育教學理論和策略指導下，遵循學生的認知規律，針對教學目標，圍繞有關主題，由教師預設的導學方案，他是教師上課思路的體現，更是學生自主學習的主要線索。下面就學習單的設計要點、設計策略、設計方法談談自己的收獲。

一、“咬定青山不放松”——明確學習單設計的要點

學習單是幫助學生構建習得、領會的高效學習平臺。但不同的文體，學習單設計的關注點也就不同。如《頤和園》一文主要從長廊、萬壽山、昆明湖介紹頤和園的秀麗景色。我在設計學習單時引導學生重點交流這三處景點的特點，使學生在交流中體會作者生動的描寫。

對于情感性強的敘事性課文，我設計時主要關注活動性、自主性和探究性。如《刷子李》在細心研讀教材文本中，我發現曹小三的心理活動描寫十分豐富。于是，我設計了“畫曹小三的心情變化圖”這一閱讀活動，體會一波三折描寫的寫法和好處，并指導學生寫一寫學校一年一度的“難忘的拔河比賽”。

因此，教師都應像竹枝“咬定”青山般，讓學生帶著明確的目標鍥而不舍地行進在學習的大道上。

二、“萬紫千紅才是春”——提煉學習單設計的策略

學習單不是額外的學習負擔，不是簡單的學習追加，更不是單一的、割裂的語文學習形式，而是置身于語文教學全過程之中。因此，我們站在整冊教材的高度設計學習單，并注重訓練的整體性、序列性，努力做到好中選優，突出重點、有利反饋、確保質效，教師可以根據不同的文體、不同的重點選擇不同的設計策略。

策略一：基于導語設計學習單

教材在指導學習上有比較系統的設計，每一單元設計一個專題。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教師可以借助導語設計學習單，如《永生的眼睛》一課，可以緊扣導語中“課文中含義較深的詞句”設計如下學習單：

策略二：基于練筆切入點設計學習單

練筆的潛在價值，取決于教師對教材潛在資源的適度開發、對課堂中有效的生成資源的適時利用。寫的時機，可選擇在“情節留白”處填補，實現閱讀期待；在“言外之意”處揣摩，詮釋文本內涵；在“結尾延伸”處創造，升華情感體驗等等。如教學《真實的高度》時，當學生充分閱讀后，教師可以安排這樣一個練筆：“同學們，每次小仲馬滿懷希望的寄出稿子，回報他的卻是一張張冷酷無情的退稿箋，他沒有沮喪，仍然不露聲色的堅持創作。他會怎樣堅持創作呢？”然后出示寫話提示：

策略三：基于文本遷移點設計學習單

教是為了不教，教學應成為聯系課內外閱讀的橋梁，實現向課外完全獨立閱讀的過渡。如四年級《蟋蟀的住宅》，我們可以設計這樣一份學習單，讓學生進行比較閱讀，培養學生獨立閱讀能力和思維想象能力。

這篇課文出自法布爾的《昆蟲記》，以下的一則也是寫蟋蟀的，請同學們結合課文閱讀學習單中的內容，然后與同桌交流你對這則短文的理解：

通過交流、碰撞，學生體會到作者表達的思想感情，體會到作者認真觀察事物的方法，體會到作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。這樣學生通過課文學習的累積，“寫”的能力肯定會在原有的基礎上得到有效的提高。

三、“柳暗花明又一村”——探索學習單設計的方法

如果說設計任務是起點，設計目標是終點，那么設計方法則是保證學生高質量完成學習任務，順利達成學習目標的捷徑。所以在設計學習單上也要注意設計方法的技巧。

1.編制讀書單表格

編制讀書單表格能更好地提取文本信息，真正讀懂文本。如：教學四上的《母雞》時，就可以編制如下的讀書單：

2.布置拓展性實踐任務

課文以其廣闊的空間成為語文綜合性學習的課題來源。如《小木偶的故事》學習結束時，可以安排學生對整組課文進行簡單回顧與暢談感受。讓我們各自收集自己喜歡的中外童話，認真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀。好好準備，下次我們將作專題交流和展示。

這里既對本單元的學習主題作了總結與提升，同時又適時提出語文綜合性學習《走進童話》的要求，引發學生探究，是學習的拓展與延伸，溝通了課內與課外的聯系。

學習單的設計是讓每一個孩子在語文課上都動起來，都參與進來。我相信，只要明確學習單設計的要點、提煉設計的策略、探索設計的方法，就能培養學生自主學習的能力，更新教師的教學理念，改變教學行為，建構高效課堂。

參考文獻：

[1]義務教育小學數學課程標準（2011版）.人民教育出版社

[2]自主學習——學與教的原理和策略[M].華東師范大學出版社