談高中語文教學(xué)中的文化傳承

苑長(zhǎng)春

【摘要】對(duì)高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的必要性進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)文化傳承的措施，包括教師要扮演好文化傳承的角色、創(chuàng)造有著良好文化傳承的教學(xué)氛圍等，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文 文化傳承 必要性 措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0143-01

中華民族的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過幾千年發(fā)展積累流傳下來的精華，是一個(gè)民族寶貴的精神財(cái)富，可以讓人們更好地了解我國(guó)發(fā)展的歷史，因此每代人一定要承擔(dān)起繼承和傳承歷史文化的使命，并且在此過程中不斷發(fā)展、創(chuàng)新文化，以讓我國(guó)幾千年積累的傳統(tǒng)文化更加符合現(xiàn)代社會(huì)，保證其一直有著鮮活的生命力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，娛樂生活更加的豐富，傳統(tǒng)文化逐漸遺落，因此有必要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。高中階段學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平，是對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最佳時(shí)期，隨著新課改的不斷發(fā)展，高中語文課程教學(xué)中在原來注重知識(shí)教育的基礎(chǔ)上逐漸重視文化性、文化性等方面的發(fā)展，語文教材的內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間建立起更加緊密的聯(lián)系，語文課程成為傳承文化的重要載體，對(duì)培養(yǎng)具有完善的人格、較高人文素養(yǎng)的人才具有重要的作用。

一、高中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的必要性分析

1.是教學(xué)改革推進(jìn)的需求

國(guó)家教育部門在2010-2020年的中長(zhǎng)期教育改革及發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出以后的教育要重視傳統(tǒng)文化的教育，由此可知傳統(tǒng)文化的傳承教育成為未來我國(guó)教育改革的重要目標(biāo)之一。高中階段作為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵時(shí)期，在高中語文中滲透更多的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容成為以后教育改革的必然趨勢(shì)，因此在國(guó)家不斷深入教學(xué)改革的背景下，高中語文教學(xué)中的文化傳承地位將越來越明顯。

2.是應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化遺失危機(jī)的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展的全球化，人類語言的全球化趨勢(shì)也越來越明顯，語言的合并趨勢(shì)比較明顯，有的語言由于使用人群的數(shù)量越來越少而逐漸消失，在這種情況下，預(yù)計(jì)200年之后世界上將有8成左右的語言消失。針對(duì)這種歷史所趨，為了避免我國(guó)幾千年寶貴文化遺產(chǎn)消失，我們一定要提高警惕，積極應(yīng)對(duì)文化危機(jī)，重視對(duì)歷史文化的傳承教育。

二、高中語文教學(xué)中文化傳承的措施

1.高中語文教師要扮演好文化傳承的角色

教師是人類靈魂的工程師，通過一代又一代教師的努力，培養(yǎng)了一代又一代杰出的人才。作為一名高中語文教師，其教學(xué)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)水平，更為重要的是用教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力取感染學(xué)生，潛移默化中全面提升學(xué)生的知識(shí)水平、文化素養(yǎng)。高中語文教師要積極認(rèn)識(shí)到自己在文化傳承中的重要作用，扮演好文化傳承者的角色，在語文教學(xué)中通過自己的責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神使?jié)B透在語文教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化得以更好的傳承，提高學(xué)生的興趣，真正起到文化傳承的作用。教師要扮演好這一角色，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在提高自身語文專業(yè)學(xué)識(shí)的同時(shí)積淀更深厚的文化素養(yǎng)，不斷跟上時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地扮演好文化傳承者這一角色。

2.創(chuàng)造有著良好文化傳承的教學(xué)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)所處的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)效果的影響有著不可忽視的作用，一個(gè)文學(xué)氣息濃厚的氛圍對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，因此要在高中語文教學(xué)中充分發(fā)揮出文化傳承的效果，一個(gè)有效的途徑就是努力營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。高中語文教材中不少內(nèi)容中都會(huì)涉及到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這些文章可以被教師用于開展文化傳承的載體，在講解語文課程內(nèi)容時(shí)將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中，此外教師還要給予積極指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好謄抄一些古詩(shī)詞掛在教室周圍墻壁上，為教室增加更多的文學(xué)氣息，對(duì)于語文課本中的教學(xué)內(nèi)容，教師盡量將一些相關(guān)的傳統(tǒng)文化的知識(shí)穿插其中，將兩者建立起一定的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣有明顯的作用，很好地起到文化傳承的效果。

3.多開展傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)

為了提高高中語文的學(xué)習(xí)效果，更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，僅僅依靠語文課堂的教學(xué)是不夠的，還需要將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與課外實(shí)踐有效結(jié)合起來，促使學(xué)生更好地理解、消化、吸收課堂上學(xué)到的知識(shí)，除此之外還可以適當(dāng)放松學(xué)生的身心，起到與課堂教學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)效果。因此教師要多開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，主題要與我國(guó)的傳統(tǒng)文化建立起一定的聯(lián)系，使學(xué)生在放松的同時(shí)感受一下傳統(tǒng)文化的魅力。如教師可以在課外實(shí)踐活動(dòng)中穿插古詩(shī)詞的默寫等，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，還可以讓學(xué)生注重自身書法水平的提高，通過評(píng)比，獲獎(jiǎng)的作品可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并懸掛在教室里，一方面可以營(yíng)造出一定的文化氛圍，另一方面對(duì)全體學(xué)生也起到了一定的激勵(lì)作用，除此以外，還可以舉辦一些成語故事比賽，讓學(xué)生多看書，讓其以講故事的方式將成語的來源或者相關(guān)聯(lián)的故事講出來讓更多的學(xué)生了解，一方面可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面加深學(xué)生對(duì)成語故事蘊(yùn)涵寓意的了解，起到傳統(tǒng)文化的傳承作用。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更好地理解傳承傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化比較含蓄，較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化具有一定的難度，因此教師要通過設(shè)置一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與其中，獨(dú)立管理自己的學(xué)習(xí)行為。此過程中教師給予必要的引導(dǎo)即可，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，通過學(xué)生的舉一反三，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，此種方法對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有著明顯的效果，語文教學(xué)中，文化傳承的載體包括詩(shī)詞、成語、文言文等，通過教師多方面的支持引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，起到傳承文化的作用。

三、結(jié)語

筆者首先對(duì)文化傳承講述，并剖析了傳承傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的必要性，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出高中語文教學(xué)達(dá)到文化傳承的目的的措施。希望通過本文的研究，更有利于高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

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