基于核心素養導向的小學語文教學研究

陳建生

【摘要】隨著我國經濟的發展以及教育體制改革的深入，小學教學體系也發生變化，其中在小學語文教學中，借助核心素養，進而提高小學語文教學的質量。故此，基于核心素養導向，不斷創新小學語文教學方式，進而提高語文教學質量。本文從核心素養以及基于核心素養導向的小學語文教學等方面進行簡要的分析和研究，進而為小學語文教學提供有價值的參考，進而推動小學語文教育質量的發展。

【關鍵詞】核心素養 小學語文 教學研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0130-01

引言

當前，我國對學校的教育要求越來越高，尤其是在小學教育中，一些學生為了提高學生的學習能力，一些學校在對學生進行教育中會采用創新的教學方式。故此，在小學語文的教學過程中，教師必須全面了解學生自身的發展特征以及教學內容的變化規律，并在遵循小學語文的核心素養，建立一個具有科學性并符合學生學習、發展的教學評價機制，進而對學生的語文學習提供一個科學的評價機制，進而提高小學語文的教學質量和水平，推動學生的語文學習能力，促進學生的全面發展。

一、核心素養

在現今的小學教育中，提高學生的綜合素養是其中的重要方面，而在小學的語文教學中，基于核心素養的導向，推動學生的語文學習是其中的關鍵。所謂的素養就是指學生本身的基本素養，包括學生的能力狀態、知識層次、言談舉止以及道德品質等，學生的素養主要更加偏向于知識、情感態度以及能力的內化調整，使得學生在學習之后能夠提高學生的學習能力。故此，在小學語文教學中，基于核心素養，對學生的基本語文素養進行培養，使得學生在學習的過程中不僅僅能夠學習到語文知識，同時能夠提高學生的語文素養水平，創新其語文教學方式，使得學生在語文的學習中能夠加強傳統知識、情感、以及能力的培養，還要提高小學生對這些內容的真正內化，確保語文審美情趣、良好個性、以及人格的構建都可以在不同程度上得到提升。

二、基于核心素養導向的小學語文教學

1.激發學生學習興趣

在小學語文的教學中，激發和培養學生的學習興趣，對于提高學生的語文學習能力有著重要的作用。我們常說：興趣是學生最好的老師，只要學生提高對語文學習的興趣，其學習能力以及語文素養的提升也就水到渠成。故此，在小學語文的教學中，教師要加強對學生興趣的挖掘，針對學生的學習興趣，教師可以對語文的教學內容進行設置，使得學生在學習的過程中能夠提高其學習興趣，進而提高學生的語文學習能力和學習素養。例如，龜兔賽跑的故事就是一個既有趣，又有意義的故事，通過對故事的閱讀，一方面學生覺得非常富有童趣，激發學生的學習興趣，另一方面，通過龜兔賽跑的故事，可以對學生起到一定的教育作用，讓他們在今后的生活和學習當中，不管做什么事情，都要穩扎穩打，切不可輕視對手，而導致失敗。

2.豐富的教學方式

在小學語文教學中，豐富教師的教學方式，促進學生核心素養的提升。在小學語文教學中，一些教師在進行教學的過程中仍然采用傳統的教學方式，進而影響學生綜合素質的提高。故此，在小學語文的教學中，教師要創新其教學方式，借助情境教學方式，讓學生借助合作學習的學習方式，使得學生在學習的過程中不僅能夠學到語文知識，并培養學生的合作能力，進而培養學生的核心素養。例如，在學習《靜夜思》時，教師可以先提問學生，問學生在課下有沒有學習關于思念故鄉的古詩？學生就會想這個問題，然后深入到詩詞當中，找尋答案，并讓學生在《靜夜思》的學習中體會到詩人的感情。

3.課內學習和課外學習相結合

在小學語文教學中，使得課內學習與課外學習相結合，進而提高小學語文學習能力。在小學語文教學中，一些學生在學習的過程中，如果僅僅依靠課內學習無法培養學生的核心素養。故此，在小學語文教學中，除了讓學生在課堂上進行學習，也要培養學生的課外學習，使得學生在學習的過程中將課內學習和課外學習相結合，使得學生能夠在日常的生活、工作以及學習中更好的運用語文知識，進而提高學生的語文運用能力。例如，在學習《憫農》這首詩時，教師可以想讓學生在課下搜集一些關于糧食浪費的情況，之后在學習《憫農》中，讓學生對搜集的關于浪費糧食的情況進行表達，之后，學生在學習《憫農》的過程中更加認識到節約糧食的重要性。

4.完善學習評價體系

在小學語文教學中，完善小學語文的閱讀評價，提升學生的核心素養。在小學語文教學中，要創建民主、動態的學習評價，進而使得學生在學習的過程中能夠對自己的學習進行整體的認識，在對小學生的學習進行評價中，主要遵循以下幾個原則，首先，在對小學生的語文學習進行評價時必須掌握系統性；其次，在對小學生的語文學習進行評價時必須掌握前瞻性；最后，對小學生的語文學習進行評價時必須掌握客觀性，進而提高小學生的學習積極性。例如，在對學生的語文學習進行評價，教師可以讓學生之間進行評價，之后讓各個小組之間評價，然后綜合評價結果，給學生一個客觀的評價。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中，實現符合現代發展的課堂，必須加強并培養小學生的核心素養，進而推動小學語文教學質量的提升。故此，在核心素養的導向中，激發學生的語文閱讀興趣，豐富和創新語文的教學方式，將語文課內閱讀和課外閱讀相結合，并對學生的閱讀進行評價，進而激發了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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