中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究

凌志華

【摘要】本文結(jié)合當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的相關(guān)策略，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)新思維能力

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0076-02

引言

物理學(xué)科是中學(xué)教學(xué)中非常重要的學(xué)科之一，物理知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，在我們生活中也無處不在，具有非常重要的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。同時(shí)物理學(xué)科又是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科，通過物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以有效提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生通過對(duì)一系列物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和思考，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和創(chuàng)新思維能力，因此，為了更好地提升中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，本文對(duì)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)表了自己的見解。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師”。要想有效激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就必須首先培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望和自主探索的精神。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師要通過多種方式通過物理實(shí)驗(yàn)顯現(xiàn)向中學(xué)生提出比較有趣的問題以此來激發(fā)中學(xué)生的求知欲望以及自主思考和自主探索的精神。其次是在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中必須保持學(xué)生的主題地位。給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中真正的主人。教師只是在其過程中起到一個(gè)正確引導(dǎo)和輔助的作用，這樣可以有效鍛煉中學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)可以在實(shí)驗(yàn)的過程中有效拓展學(xué)生的思維和想象空間，從而增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外，教師要有意識(shí)地愛好學(xué)生的好奇心和求知欲望，當(dāng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)重新實(shí)驗(yàn)，而不是進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)與打擊，否則會(huì)挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題分析

1.演示實(shí)驗(yàn)的趣味性不強(qiáng)

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程通常是“教師演，學(xué)生看”。有的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教具、器具等比較陳舊，趣味性不強(qiáng)，不能有效激發(fā)中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，無法促使中學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)的過程中去，從而使學(xué)生想象和創(chuàng)新的思維受到限制，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較有限

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于受到實(shí)驗(yàn)課時(shí)較好的限制，并且實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間又比較有限，因此，為了確保在物理實(shí)驗(yàn)課堂上順利、完整地完成實(shí)驗(yàn)過程，不少物理教師只是讓學(xué)生按照自己的講解和演示過程照本宣科，這樣不僅僅會(huì)影響到物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，同時(shí)也限制了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的欲望和能力，不符合我國(guó)新課改和素質(zhì)教育的要求。

3.課外物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)較少

物理學(xué)科是一門與我們的生活實(shí)踐息息相關(guān)的學(xué)科，只有不斷加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性才能夠使學(xué)生真正深入理解和有效運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，因此，物理實(shí)驗(yàn)的課外實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，但是就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，物理物理課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)是少之又少，在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主要實(shí)現(xiàn)方式

1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想和預(yù)測(cè)

世界著名的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”因此，教師要充分利用物理實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)鼓勵(lì)中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)，學(xué)生猜想的過程就是一個(gè)挖掘潛能和拓展思維的過程，在學(xué)生的猜想過程中往往會(huì)意外發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以有效擴(kuò)展學(xué)生的想象思維、激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，而且還可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)和提升。

2.重視基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)功底

正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”。作為中學(xué)生要想在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)并延伸出更多的知識(shí)，必須首先把基礎(chǔ)打牢。因此，教師必須重視中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的掌握情況，使學(xué)生真正理解基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的原理和方法，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能夠得到更好的效果。所謂的物理基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)就是體現(xiàn)物理最基本的理論和知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)以及基本操作。教師可以讓學(xué)生自行操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄并分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)、解決實(shí)驗(yàn)問題、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)技能，而且還可以有效鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的自信心和勇于創(chuàng)新的精神。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)創(chuàng)新思維

作為物理教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面還要起到一個(gè)很好的引領(lǐng)帶頭作用。教師要主動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能動(dòng)性。比如：以“氣體壓強(qiáng)”這一節(jié)的教學(xué)為例，將物理課本的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象去展示給學(xué)生：在塑料瓶中倒入熱水，然后再快速倒出，立即蓋上瓶蓋，請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)象。這樣的實(shí)驗(yàn)更貼近生活，讓學(xué)生意識(shí)到原來大氣壓確實(shí)存在，而且我們生活中已經(jīng)有許多應(yīng)用。再提供器材如玻璃瓶、水、硬紙片、塑料吸盤、注射器、乒乓球、吸管等，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出能夠證明大氣壓存在的物理實(shí)驗(yàn)。我們會(huì)從中驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的設(shè)計(jì)精彩紛呈，創(chuàng)新能力得到了充分的展示。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比拼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性

教師可以每隔一段時(shí)間設(shè)計(jì) 一次物理實(shí)驗(yàn)比賽的活動(dòng)。將班級(jí)同學(xué)平均分成若干組，讓每一組同學(xué)設(shè)計(jì)相同的物理實(shí)驗(yàn)，并自行操作、觀察實(shí)驗(yàn)，記錄并分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)比拼不僅可以了解學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，而且還可以為學(xué)生提供積極展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新自主性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理學(xué)科是一門與我們的生活息息相關(guān)的重要學(xué)科，同時(shí)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在新課改和素質(zhì)教育的背景下，要想使高中生更好地學(xué)習(xí)好物理知識(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，作為教師要充分利用并發(fā)揮好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和策略，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁俊.探討中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（34）.

[2]胡徳銀.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（8）.

[3]梁托托，杜學(xué)工，楊順光.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究[J].文理導(dǎo)航，2017（23）：60-60.