淺析二語習得的影響因素和對學習者的啟示

【摘要】自19世紀60年代以來，語言能力的形成機制，特別是習得外語的能力，受到了綜合語言學、神經語言學、語言教育學，社會學等多個領域學者的關注，并由此發展出了一門新興的學科——“二語習得”。本文從第二語言習得的角度出發，對影響第二語言習得的內外因素進行了前瞻性的探討，并且通過分析這些影響學習效果的因素，提出利用一些學習策略給予學習者一定的啟示，以此來促進學習者的語言學習效率。

【關鍵詞】語言習得 二語習得 影響因素 學習者 策略

【基金項目】本文系2017年國家級“大學生創新創業”項目 《網絡環境下大學生英語在線學習現狀與對策研究》（201710361097 ）的階段性成果

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0019-02

第二語言習得是指除母語以外學習第二種語言的過程。正如第二語言是任何語言的標準語一樣，二語習得最早童年早期，包括按時間順序排列的第三或更晚語言，以及任何第二語言的二語習得。

一、影響二語習得的外在因素

1.母語

人第一次接觸學習的一種或多種語言是母語，由于語言之間具有相通點，在掌握母語過程中所養成的語言思維以及邏輯習慣一定程度上加快第二語言習得的速度，例如漢語和英語在語音（聲母韻母，輔音元音）和語法上（主謂賓結構）有相似之處，漢語學習者學習英語就輕松的多。另一方面，二語習得避免不了會受到母語的干擾，不同的文化背景和語言習慣使得學習者在語法、詞匯等方面出現失誤，這就是母語分別對二語習得的產生的正遷移和負遷移作用。

2.年齡

彭菲爾德和羅伯特于1959年首次提出了關于語言學習的“關鍵時期假說”。關鍵時期是人類語言在學習成熟之前相對容易學習的過程。一般情況下認為學習語言的最佳年齡階段是10到16歲，后來語言學習者Stern（1985）對這一因素進行了總結。他主張在兩種語言習得中沒有關鍵的時期，不同的年齡有各自的優缺點，任何年齡的人都可以學習第二語言，而不能簡單地概括他們的關系。

3.語言環境

環境理論認為，在生物發展過程中，獲得性經驗比先天性遺傳更重要。語言學習離不開語言環境，無論是外部環境，如課堂上的學習環境，教師的教學水平等還是學習者自身創造的內部環境在二語習得中都起著重要的作用，創造良好的語言環境是提高語言學習效率的重要手段。

二、影響二語習得的內在因素

1.學習動機

學習者的學習天賦，學習態度和動機以及抗干擾能力都對二語習得產生重要的影響。其中動機問題是影響二語習得的一個重要因素，動機可以是內部的，例如學習第二語言的興趣，另一方面動機也是外在的，例如將第二語言作為媒介運用到其他領域的學習。在中國，學習者學習英語的主要動機是應付學校教育考試和為了更好的就業崗位，職業的升遷等，在這種強烈的愿望和動機下，二語習得者更容易獲得成功。

2.學習時間長短

一般情況下，我們認為投入到學習中的時間越多越好，在一定的時間內，時間與學習效果成正比是無疑的，但這并不是說要不間斷的一直投入到學習中，長時間的學習會讓學習者感到困乏，學習效率就會下降，反而會產生負面影響。因此要把握好學習時間的度，適當的進行調整會有更好的學習效果。

3.策略問題

二語習得中涉及到學習者使用的策略問題，比如學習策略，交際策略，產出策略等，

學習策略是通過分析影響學習的因素而產生的認知圖式，是語言學習者制定并采取各種方法和調整措施以培養他們的語言技能和交際能力，解決語言學習過程中遇到的問題。學習策略又可拓展為認知策略，元認知策略和社會中介等，因此不同策略的使用和策略使用的靈活度都影響著二語習得的效果。

三、對學習者的啟示

1.利用環境提高效率

在大學英語教學環境改革中，除了學校、教師、第二語言習得等客觀環境因素外，學生還必須重視主觀因素，樹立正確的學習動機，關注二語習得，集中學習的注意力。營造良好的語言學習環境氛圍和培養良好的主觀環境是解決大學英語教學和提高學習者自身二語習得效率的關鍵。

2.培養興趣，自主學習

興趣在學習中有重要的意義，興趣可以讓人集中注意，帶著愉快積極的心理學習，學習者應在科學的引導下培養學習語言的興趣，利用興趣提高二語習得的效率。自主學習不同于傳統的學習模式，而是學習者通過主動的探索學習代替被動接受，因此，學習者還應積極參與學習，提高自己的學習能力。

3.使用學習策略，提高語言運用能力

學習策略的使用能夠有效幫助學習者準確掌握到語言學習的技巧，因此學習者需要培養使用學習策略的能力，通過一系列的學習策略，不僅是要提高二語學習能力，更要提高語言運用能力，加強語言的說和寫，進一步提高二語習得的效果。

四、結語

二語習得是一個動態的復雜過程，需要一系列社會、認知、教育和情感因素。這些因素相互作用。二語習得質量良好的學習者應從個體和整體兩個方面進行分析影響二語習得的因素，結合個體差異性，找到適合自己的學習策略，從而提高二語習得的效率。

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作者簡介：

徐小雙（1997—），女，本科在讀，研究方向：商務英語。