淺談初中英語教學中的新課導(dǎo)入策略

高傳東

【摘要】初中英語教學中實施新課導(dǎo)入策略，可以讓學生盡快進入學習狀態(tài)，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率，筆者結(jié)合教學實際，通過論述初初中英語教學中的新課導(dǎo)入原則以及初中英語教學中的新課導(dǎo)入策略，從而提高學生的英語成績和興趣。

【關(guān)鍵詞】英語 導(dǎo)入 原則 策略 啟發(fā) 主體 趣味

【中圖分類號】G634.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0024-01

良好的開端是成功的一半。好的新課導(dǎo)入可以讓學生盡快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習欲望，充分調(diào)動學生的積極性，為新的教學做好鋪墊。英語課堂新課導(dǎo)入是課堂教學的開始，是課堂教學成功的關(guān)鍵。因此，英語教師必須注重新課程的導(dǎo)入設(shè)計，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容的需要和學生的學習情景設(shè)計有趣味的契合課堂教學實際的導(dǎo)入，進而達到提高課堂效率的目的。

一、初中英語教學中的新課導(dǎo)入原則

1.導(dǎo)入要具有啟發(fā)性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學的整體質(zhì)量中起著關(guān)鍵作用，英語教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先，課堂導(dǎo)入必須具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學生的思維，激發(fā)學生的懷疑，激發(fā)學生的情感。因此，英語教師必須結(jié)合教科書，把問題充分發(fā)掘出來，結(jié)合學生的學習能力和教學材料的新知識，把需要解決的問題有效地結(jié)合學生的實際情況，對學生進行提問，讓學生具有探索欲望和學習興趣，從而激發(fā)學生的思維、記憶和注意力于一起，這樣智力活動的狀態(tài)就是最佳的。

2.突出學生主體性

英語教師在教學過程中應(yīng)充分考慮學生之間的個體差異，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分照顧每一個學生，這是素質(zhì)教育的要求，也是英語教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求。英語教師在課前要認真學習教材，并結(jié)合學生的能力差異、個性差異和學習需求的差異，設(shè)置不同的課堂導(dǎo)入。例如，對于一些喜歡思考和內(nèi)向的學生，老師可以設(shè)計一些有一定深度的問題來讓學生回答。對于具有強烈表達欲望和開朗個性的學生，英語教師可以通過唱歌、表演或交談來激發(fā)學生的學習熱情。這種有針對性的課堂導(dǎo)入有助于形成一種寬松、活躍、民主、和諧的教學氛圍，是提高課堂教學效率的有效措施。

3.導(dǎo)入要具有趣味性

興趣是最好的老師，有趣的課堂導(dǎo)入能讓學生充分發(fā)揮學習興趣和學習熱情。對于學生的學習可以提供源源不斷的動力，一旦課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)了學生對學習的興趣，整個教學過程的發(fā)展就會變得很好，學生就會積極的思考。因此，英語教師應(yīng)該使課堂導(dǎo)入部分變得有趣，使學生有強烈的學習興趣和愿望，并積極參與其中，成為班級的主人。

二、初中英語教學中的新課導(dǎo)入策略

1.故事引入法

故事具有較強的趣味性，符合初中學生的身心特點。如果英語老師能夠利用故事進行課堂導(dǎo)入，不僅能夠?qū)W生的注意力全部集中起來，還能加強學生對知識點的理解。在教學《Finding your way》這節(jié)內(nèi)容的時候，英語老師首先要仔細研究教材，掌握主要的教學目標，再根據(jù)學生的學習能力以及學習需求等編制一個故事，編制的故事要貼近課文主題，而且盡可能取之于生活。本節(jié)內(nèi)容的主要教學目標是讓學生能夠用正確的語調(diào)去朗讀語篇中的句子，而且能夠?qū)懷埡€能在其語境中對信息進行組織并指明路線。在這一節(jié)教學中，筆者編制了這樣一個故事：Hello everyone，I am on my birthday next month.I hope you can come and take part in.My home address is Qinghua street Changchun city Nanguan District No.24，starting from your home go straight，then turn left and go straight on，300 meters straight to my house，Looking forward to your arrival.與此同時，英語老師還要給學生展示相關(guān)的課件，在學習問題和教學課件的引導(dǎo)下，學生對部分英語單詞，比如traffic lights、remember等印象也得到有效的加深，并且根據(jù)語境對其他單詞的含義進行猜測。故事情境不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的認知，為學生英語閱讀能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

2.生活實際導(dǎo)入法

初中英語教材中有很多與生活實際有關(guān)的要素，英語老師可以充分利用這些生活要素導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《Lets celebrate》這一節(jié)內(nèi)容中，英語老師就可以充分利用生活資源進行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學。這篇課文主要介紹了“萬圣節(jié)”，這是西方一個著名的節(jié)日，筆者在教學這節(jié)內(nèi)容的時候，首先對課文內(nèi)容進行仔細研究，然后找準切入點，即不同的國家有著不同的節(jié)日，并且慶祝的方式也有所不同，接著通過該切入點讓學生將我國的傳統(tǒng)文化節(jié)日與西方的傳統(tǒng)文化節(jié)日進行比較，譬如比較“萬圣節(jié)”與“中秋節(jié)”的不同之處。從而將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，學生不僅掌握了本節(jié)內(nèi)容，對于中西方文化的差異也有了大致的了解。

3.多媒體導(dǎo)入法

多媒體是信息時代的產(chǎn)物，英語老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上趣味性的動畫、視頻和圖片等進行新課導(dǎo)入，以此激發(fā)學生的學習興趣。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，多媒體教學可以給學生創(chuàng)造出一個虛擬化的空間，學生在這個虛擬化的空間里可以學習到很多書本上學習不到的知識。更重要的是，多媒體集視頻、聲音、圖片于一體，能夠?qū)W生的多個器官調(diào)動起來，豐富學生的情感體驗，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的學習難度，還能加強學生對知識點的理解。

在教學《Do it your self》這一節(jié)課文的時候，英語老師可以借助網(wǎng)絡(luò)，利用圖片的形式導(dǎo)入新課。首先，老師可以通過多媒體給學生播放一些DIY作品圖片，然后再根據(jù)這些圖片與學生進行交流：Look at these pictures，Hobo has some work to do today.Do you think Eddie will help him？接著讓學生根據(jù)自己的理解談一談對DIY的理解，并讓學生聯(lián)系生活實際說一說自己的DIY趣事和其他同學共同分享。這樣不僅能夠引導(dǎo)學生對文章內(nèi)容有大致的了解，還能加強學生對DIY的理解，從而激發(fā)學生的學習興趣，為這節(jié)內(nèi)容的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林麗雪.新課改下初中英語教學課堂導(dǎo)入的有效性思考[J].都市家教：2017，6.

[2]梁連芬.淺談初中英語教學新課導(dǎo)入法[J].中學教學參考，2015，12