淺談中學生英語書面表達

朱世艷

【摘要】采用問卷調查法、實地考察法及訪談法、文獻資料法、數據統計法對景東四中中學生英語書面表達的現狀進行調查與分析，指出景東四中中學生英語書面表達存在的主要問題，并提出答題技巧，以提高學生們的寫作能力。

【關鍵詞】景東四中 學生 書面表達

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0008-02

前言

《英語新課程標準》指出，英語語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能綜合運用能力。寫作是中學生學習英語應該撐握的一項基本技能，也是中考中的一個重要題型。《Go for it》這套教材，加大了寫作訓練的力度，要求我們教師在教學中要更加注重學生的寫作能力的培養與提高。

書面表達是一種語言輸出技能（language output skill），在初中英語教學中占著重要的地位。《初級中學課程標準—英語》中要求初中學生經過初中階段的學習應該達到以下要求：能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

一、景東四中中學生在英語書面表達中存在的主要問題

1.亂用句子結構

很多學生不遵循英語句式要求，按漢語思維或習慣拼湊中國式英語。比如，在想表達對什么非常喜歡的時候，很多同學他們就不去思考，這樣的英語句型應該是“I like…very much/a lot.”他們就會按照漢語的習慣，習慣性地去寫“I very like…”這樣錯誤的句子。在比如說，在遇到有關“Daily Life”的題目時，我們的很多學生可能都想到了內容可以介紹一天中我幾點做什么事情，我們的句型應該是“I do sth.at+time.”但是因為我們漢語中一般是這樣表達的“我在幾點做什么事情”，所以他們也就習慣性地去寫了“I at 7：00 get up.”這樣錯誤的句子。

2.錯用句子結構

我這里主要指的是句子結構不全。就如上面的句子，本來是“I usually get up at 6：20”。那我們有些學生可能就把“at”寫漏了，成了“I usually get up 6：20.”

3.語法上的錯誤

如，人稱上的錯誤，“He works at a radio station.”寫成了“He work at a radio station.”

再如，“I want to buy a new bike.”寫成了“I want buy a new bike.”

4.“謀篇布局”失誤

詞、句子或段落之間缺少必要的聯系，文章顯得支離破碎；往往出現有頭無尾，要點不全，或不緊扣主題，隨意發揮；格式不規范、書寫潦草，卷面不整潔。

二、對景東四中中學生英語書面表達的思路和技巧的建議

1.認真審題，確定文章的句型結構，多用仿寫

我覺得寫好一篇書面表達就像是是工人蓋房子一樣，我們先要確定它的結構，然后往里面填充需要的建筑材料，最后再來修飾一下，我們的房子就蓋好了。我們的書面表達也是一樣的，我們可以先認真審題，并確定我們要用到的主要句子結構，并把他們寫下了。

在我的英語教學中，我會要求我的學生們去背誦每一個單元的Grammar Focus，因為一個單元里面，最重要的句型結構都集中在這里了。我們再面對書面表達的題目時，我要求學生們先根據題目要求，確定一下自己要用到的句型，再回憶一下我們記過的Grammar Focus，想想這些句型結構是怎么樣的，把它們寫在草稿紙上。

比如，遇到前面提到的題目“Daily Life”。我們用這種方法來試試。

第一步，我們確定并寫下我們可以用到的主要句型結構是：

I usually get up at 6：20.

這個句子是在Grammar Focus中有的。

第二步，想想并寫下我們要用到的主要單詞和詞組：

exercise，take a shower，brush my teeth，get dressed，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，go to bed等等。

第三步，根據句型結構，把這些單詞和詞組放到句子中去，去替換“get up”，并換掉時間，如，I usually exercise at 6：30.

第四步，寫一個結尾。因此，我們的這篇書面表達可以是這樣：

My Daily Life

Im busy every day.I usually get up at 6：20.And I usually exercise at 6：30.After that，I usually take a shower and brush my teeth at 6：50.I usually get dressed at 7：00.Then I usually eat breakfast at 7：10.I usually go to school at 7：20.At school，I eat lunch at 12：00.In the afternoon，I have three classes.I usually go home at 5：00.Then I do my homework first.I usually go to bed at 9：00 in the evening.This is my day.Its busy but I like it.

2.多選用簡單的內容

這幾年，在《云南省初中學業水平考試標準與考試說明》中，對書面表達的評分標準是這樣的（滿分是10分）：

一檔（8-10分）：內容切題、層次清楚、語言流暢、基本無言語表達錯誤。

二擋（6-7分）：內容切題、層次比較清楚、語言比較流暢、言語表達錯誤較少。

三擋（4-5分）：內容基本切題、層次不夠分明、言語表達錯誤較多。

四擋（1-3分）：有一定內容，但語法錯誤叫多。

（注意：書面表達語法錯誤全卷扣分不得超過2分；單詞拼寫錯誤全卷扣分不得超過2分；抄襲卷中閱讀材料的，抄襲部分不給分。）

由此可見，在書面表達中，我們應該盡量避免出現錯誤。無論是句型結構的錯誤，語法的錯誤，還是單詞的錯誤，我們都應該盡量避免。所以，我對書面表達的理解是，我們可以寫得簡單一些，不要去追求詞藻上的華麗。

我認為書面表達的內容可以遵循一個原則去展開，這個原則就是“三個簡單”，即用簡單的單詞，簡單的句子結構，表達簡單的意思。這就是說，我們可以盡量用簡單的、我們會的單詞和句子，把我們要的意思簡單地表達出來即可。

3.盡量用英語思維寫作

在寫作過程中，要排除漢語思維的干擾，盡可能用英語思維；盡量運用簡練的詞匯和句型，使用常見的習慣表達。遇到不會的詞或句子可以用同義詞、近義詞和近義句代替。

例如：寫“My Favorite Teacher”這一作文是，要介紹他學富五車，才高八斗，其實我們英語就用“knowledgeable”一詞來表達就可以了，如果我忘記“knowledgeable”怎么寫了，則可以采用變通的方法把相近的意思表達出來。如：He likes learning.He knows a lot.

4.全面、細致檢查

文章寫完后，要從以下幾個方面進行檢查，力求做到文章的結構嚴謹、內容連貫完整、布局合理。

（1）內容是否緊扣主題；

（2）句子結構是否正確、有無病句；

（3）是否有語法錯誤和拼寫錯誤；

（4）格式、大小寫、標點符號是否正確；

（5）日期、地址、時間等表達是否正確。

三、小結

新課標與以往教材相比，在寫作的形式、內容到作用上都發生了很大的變化：一是更加強調語言的實際運用能力。學生必須能夠靈活運用所學的英語知識，更加突出了語言的交際功能。二是寫作題材更加貼近學生生活，時代感很強。讓學生有話去寫，有感而發。三是寫作內容更加具有開放性、靈活性和選擇性，給學生很大的自由發揮的空間。希望通過師生的共同努力，我們可以攻克這一難題。

參考文獻：

[1]賴德勝，《英語課程標準》，北京師范大學大學出版社，2006年7月

[2]李繼勇，《中學生英語作文》，延邊大學出版社，2011年9月

[3]（美）布蘭頓，張文明譯，《中學生英語寫作新視野》，上海教育出版社，2003年1月

[4]云南省教育廳頒布，《云南省初中學業水平標準與考試說明》，人民教育出版社，2012年1月

[5]張維友，《英語詞匯學》，外語教學與研究出版社，1999年8月