核心素養視野下初中英語詞匯教學思考

王麗

【摘?要】英語教學作為初中階段的重要學科，也是如今世界應用最廣泛的語言，在我們的生活中越來越重要，這就需要我們加強重視，根據教學需要積極進行課堂改革，英語詞匯教學就是其中的教學重點，也是學生進行英語學習的基礎。在英語教學中通過核心素養視野的指導，創新教學方式，吸引學生的興趣，有利于促進英語詞匯教學的有效發展，對學生自身素質能力進行培養，實現對學生的高效教學。本文首先對核心素養視野下初中英語詞匯教學的現狀進行簡單的分析，然后重點對核心素養視野下初中英語詞匯教學的具體策略進行有效的思考，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養;英語詞匯;現狀;策略

在核心素養的視野下進行對初中英語詞匯教學的改革創新，首先需要加強對學生核心素養培養的重視，再結合英語詞匯教學的具體內容，形成有效的教學模式，激發學生的學習動力，對學生進行的全面教學，實現對學生的有效培養。

一、核心素養視野下初中英語詞匯教學的現狀

近些年來，核心素養的教學理念在我們的學校教學中逐漸應用，在初中英語詞匯教學中也是需要適應核心素養的理念。有效地進行對英語詞匯教學的改革創新，可以提高英語詞匯的教學效率和質量。但是在實際的教學中還是有存在一些問題，阻礙了初中英語詞匯教學的有效進行，也不利于學生核心素養的教育培養。

1.在英語詞匯教學中教師對學生核心素養的教育不夠重視

在目前的英語詞匯教學中很多教師受到過去教學思維的影響，重視對學生英語詞匯的灌輸和各種語言形式的教導，一味的引導學生進行對詞匯的重復練習，而不關注學生素質能力的教育培養，學生在英語詞匯的學習過程中只能進行單純的記憶和重復，而無法有效發揮自身的主動性，使得英語詞匯教學的實際效率不高，不利于達成理想的教學目標。

2.在英語詞匯教學中學生的學習積極性不高

在英語教學中學生是課堂的主體，也是進行核心素養培養的教學核心，但是在具體的英語詞匯教學中，有的學生沒有足夠的興趣，學習積極性不高。受傳統應試教學體制的影響，十分重視學生的學習成績，而忽視了對學生自身能力的培養。教師不愿意進行對教學的改革創新，學生在傳統教學模式中不能有效的發揮自身的作用，這樣就打擊了學生的學習積極性，而學生在課堂上對學習成績無關的事情也沒有興趣，導致英語教學中學生的學習積極性不高，教師對學生核心素養培養的教學策略無法有效的實施，阻礙了英語詞匯教學的有效進行。

二、核心素養視野下初中英語詞匯教學的策略探究

1.加強教師的重視，轉變英語詞匯教學觀念

在英語教學中教師是課堂教育中的主要組織者，對學生的英語詞匯學習具有重要的作用，也是學生核心素養培養策略的制定者，因此要實現對學生核心素養的教育培養，提高英語詞匯的教學效率，就需要加強教師對英語詞匯教學的重視，積極進行對初中英語教學改革，根據詞匯的具體教學內容，進行教學方式的創新，有效地應用多種教學模式，對學生進行教學引導，激發學生的學習興趣，促進學生的語言能力和文化品質的提高，實現對學生核心素養的教育培養。

2.教學方式生活化，提高學生的學習效率

在英語詞匯教學中培養學生的核心素養，需要我們積極進行教學改革，促進教學方式的生活化，有效地引起學生的參與興趣，進行對學生的教育引導，提高教學效率，實現對學生綜合素質的教育培養。在初中英語教學中根據英語詞匯的教學需要，結合學生的日常生活，有計劃地將一些與學生生活實際相關的事物引入課堂教學中，對學生進行有效地引導，加深學生對英語詞匯的印象，讓學生對英語詞匯產生更加深刻的理解，培養學生的文化品格，同時還能夠有效的加強對學生英語詞匯的應用能力，培養學生的語言運用能力，提高英語的教學效率。例如，在講解初中英語七年級“This?is?my?sister”時，教師就可以有效的引入學生的日常生活，鼓勵學生進行對日常生活的英語詞匯運用，引導學生進行思維活動，培養學生對英語詞匯的有效認知，培養學生的語言能力。

3.組織小組合作學習，吸引學生的學習興趣

在初中英語教學中過去只是進行傳統的灌輸式教學，學生只能進行對各種詞匯的學習和記憶，使得課堂教學枯燥乏味，不利于吸引學生的興趣，也影響了對學生核心素養的有效培養。因此我們可以在英語詞匯教學中運用小組合作學習的方式，進行對學生的教學改革，通過讓學生進行分組的方法，引導學生進行競爭，培養學生的競爭意識，提高學生的詞匯學習積極性，這也能夠有效促使學生進行對詞匯的探究，讓學生體驗到英語詞匯中的具體文化內涵，感受學習的樂趣，有效的培養學生的自信心，實現對學生核心素養的教育培養。

例如，在學習人教版英語七年級“Do?you?like?bananas？”時，教師可以根據學生的英語學習能力進行分組，讓學生在小組內進行關于水果、愛好的對話，在課堂上進行表演，激發學生參與的興趣，讓學生相互合作，增加活動的趣味性，提高學習的效率，培養學生英語詞匯運用能力，培養學生的學習能力，實現對學生核心素養的教育培養。

綜上所述，教師應該在核心素養視野下對初中英語詞匯教學進行有效的教學改革，引導學生進行對英語詞匯的學習和應用，培養學生的核心素養，促進英語教學的有效發展。

【參考文獻】

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