小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐

馮永蘭

【摘?要】在小學(xué)階段，小學(xué)生的在校管理工作主要由班主任負(fù)責(zé)，班主任作為整個班級管理的核心，其言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任管理水平的高低必然會導(dǎo)致班級水平的高低。傳統(tǒng)的小學(xué)生班級管理方式已經(jīng)有些落后，小學(xué)班主任必須找出適合管理的方法，即需要創(chuàng)新班級管理理念，綜合提升班級素質(zhì)，促進小學(xué)生積極向上發(fā)展。對于小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐，本文將通過以關(guān)愛為基礎(chǔ)、以誠信培養(yǎng)為策略、以學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成為過程三方面來進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新與實踐

十年樹木，百年樹人。教育在任何一個民族和國家面前都是同等重要的事，國家的強盛與否實際上就是教育的強盛與否。我國自古以來就重視教育，注重培養(yǎng)有知識、有能力、有實踐的優(yōu)秀學(xué)生，隨著新課改的不斷推進，小學(xué)教育也在不斷改革。小學(xué)班主任必須適應(yīng)新的改革，摒棄舊的教學(xué)理念，進行新的教學(xué)研究和班級管理的創(chuàng)新。

一、以關(guān)愛為基礎(chǔ)

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”對于教育而言尤其如此，需要去用心對待教育，對待學(xué)生。這里所說的“心”指的就是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。在學(xué)習(xí)上，班主任要多和學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，比如當(dāng)學(xué)生考試失敗感到頹廢時，班主任要及時找學(xué)生談心，幫助學(xué)生走出考試失利的陰影，在生活上，老師要想學(xué)生之所想，念學(xué)生之多念，當(dāng)察覺到學(xué)生身體不舒服時，應(yīng)及時帶領(lǐng)學(xué)生去就醫(yī);看到學(xué)生不講個人衛(wèi)生時，要及時糾正學(xué)生，告訴他“病從口入”，讓他知道保持個人衛(wèi)生的重要性;在和學(xué)生相處方面，教師要多談及學(xué)生少講述自己，多去了解學(xué)生的感受。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要做到理解和寬恕學(xué)生，要知道小學(xué)生正處于一個好動的階段，其明辨是非的能力和善惡的區(qū)分能力都比較薄弱，很容易犯一些錯誤，比如上課不認(rèn)真聽講，下課打鬧，頂撞老師等，這就要求教師有足夠的耐心去了解學(xué)生，寬恕學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生。比如可以將學(xué)生調(diào)到前邊，在老師的眼前學(xué)生自然會有所收斂。情感上的碰撞和融合永遠(yuǎn)要比言語上的關(guān)愛要直接和有效。教師只有真心的去關(guān)愛學(xué)生，才能使學(xué)生素質(zhì)有全面的發(fā)展，也會使整個班級的管理變得更加輕松和有效。

二、以誠信培養(yǎng)為策略

孔子說：人而無信，不知其可也。誠信無論是對于個人而言還是對于班級而言都是極其重要的一部分。人無信不立，國無信不強。所謂誠信，誠為不欺騙，以真誠的態(tài)度來處理事情，言出必行，絕不妄語。信是自己所作所為，能讓別人信任接受，也給他人帶來安全感，有信心把事情寄托于斯。人若不能把誠信實踐，就是證明自己失敗，也會受到別人的唾棄。對于小學(xué)班主任而言，培養(yǎng)小學(xué)生的誠信可以通過以下兩個方面進行：

1.樹立誠信模范

小學(xué)生都具有很強的模仿意識和模仿能力，這時教師可以利用這點，在班級中樹立誠信模范，這個模范可以是班級中的，比如教師可以經(jīng)常夸獎那些在考試中不作弊的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面“知之為知之，不知為不知”的學(xué)生，在生活方面遵守承諾、拾金不昧的學(xué)生，在班級中形成良好的誠信氛圍。當(dāng)然這個模范人物還可以是故事中的主人公，教師要經(jīng)常給學(xué)生講一些有關(guān)誠信的故事。比如《手捧空花盆的孩子》，教師可以用舒緩語氣的講述：在一個古老的王國，國王給每一個國民都發(fā)了種子，他告訴國民，誰將種子種下去得到的花最漂亮誰就是下一屆的國王。到了花開放的時候，大家都捧著很漂亮的花讓國王去看，這時只有一個孩子捧著空花盆，很沮喪地告訴國王他的種子沒長出來，這時國王大聲宣布他就是下一屆國王，因為那些種子都是煮熟的，是不可能發(fā)芽的，這個孩子是個誠實的孩子，所以他是下一屆的國王。這時學(xué)生便會互相熱烈的討論起來，教師便可引導(dǎo)學(xué)生將故事中的主人公作為模范。

2.班主任和家長多溝通，使學(xué)生處于誠信的氛圍中

班主任要多和家長聯(lián)系，因為家長對學(xué)生的影響是非常大的。家長除了可以以言行影響學(xué)生外，更重要的是學(xué)生會模仿家長的行為。要想使學(xué)生處在誠信的氛圍中，家長應(yīng)有正確的言論，像什么“世道復(fù)雜，老實人要吃虧”之類的話都會使學(xué)生逐漸拋棄誠信。家長和教師應(yīng)該讓學(xué)生把誠信作為一種習(xí)慣并加以監(jiān)督，使之處于誠信的氛圍中，這就要求家長和教師要多溝通、多配合和支持。

三、以學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成為過程

責(zé)任是一個人生活中不可或缺的部分，它能夠表現(xiàn)一個人的人品，讓人成熟，讓人懂得自己在社會的角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。因此，在兒童的小學(xué)階段培養(yǎng)其責(zé)任感是非常重要的。首先要提高小學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識，小學(xué)生年紀(jì)較小，腦海里并沒有責(zé)任感的概念，更沒有責(zé)任的概念。這時候教師就要負(fù)責(zé)告訴學(xué)生作為一個學(xué)生應(yīng)該做什么，讓他知道什么叫做責(zé)任，在腦海中逐漸養(yǎng)成責(zé)任感的概念。另外，責(zé)任和責(zé)任感對于一個人來說在外在的表現(xiàn)是行為，只有行為才是表現(xiàn)一個人最真實的一面，教師和家長要提供各種機會讓學(xué)生去體會責(zé)任，通過履行責(zé)任來加強學(xué)生腦海中責(zé)任感的概念。比如家長和老師應(yīng)該告訴學(xué)生，在早上起床時，要自己整理床鋪，在吃完飯后要自己刷碗;在學(xué)習(xí)時，要克制自己的懶惰，認(rèn)真完成老師的作業(yè);在娛樂時，要控制娛樂的程度，并告訴學(xué)生這樣做的意義。班主任對孩子履行責(zé)任的情況要檢查并評價，學(xué)生責(zé)任感的逐漸形成過程就是班級逐漸向上發(fā)展的過程。

總之，小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新與實踐都離不開教師和學(xué)生良好的溝通以及對學(xué)生的理解和信任。教師要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，學(xué)生便會尊敬老師，班級管理便會更加容易，班級會更加向上。

【參考文獻】

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