淺析語文教師在初中班主任管理中的優勢

李華利

【摘要】初中是培養學生價值觀、道德素養以及審美能力的一個重要學習階段，對學生的未來發展有著至關重要的影響作用。而語文學科作為一門具有社會性和人文性等特點的綜合性學科，其中蘊含著豐富的道德觀念及情感價值等教育元素，將其融入到班主任管理工作中，能夠有效提高初中教育水平，使學生的思想素質水平得到有效提高。本文就針對語文教師在初中班主任管理中的優勢進行分析，根據初中語文教學要求提出一些具體策略，希望能為發揮語文教師在初中班主任管理中的優勢提供有效參考依據。

【關鍵詞】初中語文 班主任管理 優勢 策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0222-02

語文學科具有其獨特優勢，其內容較為豐富，且大部分內容都與人類生活息息相關，蘊含著我國幾千年歷史中沉淀下來的優秀文化和思想精髓，在學生的學習成長中起到較好的引導和啟迪作用，對學生的未來發展有著至關重要的影響作用。而班主任管理的主要目標就是培養學生的價值觀念和道德素養，為學生的健康成長奠定良好基礎，若是能夠對語文教學和班主任管理進行有機融合，將語文教學滲透到班主任管理教育中，必定能夠有效實現對學生的素質教育，使學生的思想素質水平得到有效提高。因此，有必要對語文教師在初中班主任管理中的優勢進行分析，便于找出更好的教育方法，使語文教師在初中班主任管理中的優勢得到充分發揮。

一、語文教師在班主任管理中的優勢

1.較強的說服力

在語文學科的教育過程中，需要遵循文道統一的基本原則，也就是要確保思想和語言方面的統一，這也是素質教育的重要指導思想，只有保證了思想和語言上的統一，才能夠有效促進學生素質的全面發展。在這種情況下，素質教育就不能盲目傾向學科智育，而是要在進行學科智育的時候，兼容人文素質的培養及思想情感的陶冶，使語文學科的教書育人作用得到充分發揮[1]。由此可見，在語文教學中貫徹文道統一的原則，在思想教育方面具有較大的優勢，是進行素質教育的重要途徑。

2.較強的吸引力

為確保班主任管理工作的順利進行，教師需要發揮自身的人格魅力，通過淵博的知識吸引學生，使學生能夠主動接受素質教育，配合教師完成班主任管理工作，有效提升班主任管理的整體效果。而語文學科涉及到的內容較為廣泛，其知識浩瀚無邊，大部分語文教師不僅具備專業的語文學科知識，在其他學科方面也有一定經驗，可以將這些知識運用到班主任管理中，以此吸引學生，使學生能夠更加信任教師，使班主任管理的育人作用得到充分發揮。

二、發揮語文教師在初中班主任管理中優勢的策略

1.通過古詩文滲透愛國主義教育

我國是一個擁有五千年歷史的文明古國，語文教師在進行班主任管理工作的時候，應積極引導學生對優秀的傳統文化進行學習和探索，使學生的民族自豪感得到有效強化，使學生能夠形成良好的愛國主義精神。例如在進行語文教學的時候，教師可以通過《浣溪沙》、《古代詩詞四首》、《歸園田居》、《赤壁》、《黃鶴樓》等名著進行素質教育，既要引導學生對語文知識進行學習，也要引導學生對語文教材中的優秀文化進行學習和體會，以此實現良好的素質教育，使班主任管理的目標得以順利完成[2]。同時，學生在教師的指導下，可以在學習傳統文化的基礎上，根據自身的理解對其進行靈活運用，使學生能夠在生活中踐行正確的價值觀念，有效提高學生的思想素質水平。

2.通過文章閱讀實現對學生的德育教育

我國初中語文教材內容與生活息息相關，許多教材內容都可以直接作為德育教育的素材，通過文章閱讀能夠有效實現對學生德育教育，使學生在閱讀文章的時候產生情感共鳴，充分體會到文章中的思想精髓，使學生能夠樹立正確的思想觀念，有效促進其素質全面發展。例如在《荷葉·母親》、《背影》等語文教材中，其主要講述的是至愛親情，通過這些文章能夠向學生進行感恩教育，以真實情感去觸動學生的內心世界，使學生在閱讀文章之后，真正體會到父母對子女的愛，繼而萌發出良好的感恩意識，以實際行動回報父母的養育之恩[3]。例如在《植樹的牧羊人》、《蘇州園林》、《治水必躬親》等語文教材中，其主要話題是人和環境，教師可以將其擴展到人與自然的和諧共處，使學生能夠充分認識到大自然是人類生存的基本條件，使學生能夠形成良好的環境保護意識。

3.通過語文教學提升學生的心理素質

在進行班主任管理的時候，語文教師必須要注重對學生心理素質的培養，通過語文教學提升學生的心理素質，使學生能夠以更好地心態面對未來，有效促進學生的健康發展。就目前來看，有些班主任會專門開設一個主題班對學生進行心理教育，雖然這種教育方式體現出較好的效果，但是會耗費大量的教學資源，也會占用學生更多的時間[4]。因此，教師可以在語文教學中滲透心理教育，充分利用教學資源，將語文教材中的心理教育素材提取出來，并將其運用到心理教育中，為學生提供更好的心理教育服務。例如在《范進中舉》這一課程的教學中，其主要講述的就是范進中舉之后，人卻瘋了，教師可以讓學生思考范進所追求的事情是否有意義，適當對學生進行鼓勵，通過潛移默化的方式對學生進行心理教育，使學生能夠在良好的學習環境中樹立自信，以更好地心態面對未來。

三、結語

綜上所述，相比較其他學科的教師，語文教師在初中班主任管理中具有較大優勢，能夠充分發揮語文教學在班主任管理工作中的素質教育作用，使學生能夠在語文學習過程中樹立正確的價值觀念和道德修養，以更好地心態面對未來，對學生的健康發展有著較大的促進作用。為充分發揮語文教師在初中班主任管理中的優勢，應采取方式對語文教學和班主任管理進行有機結合，使學生能夠接收更好的素質教育，有效提升學生的思想素質水平。

參考文獻：

[1]董海芹.中學語文教師兼做班主任的利弊研究[D].閩南師范大學，2017.

[2]于正春.淺談語文教師對班主任工作的功能滲透[J].吉林教育，2017（05）：28.

[3]劉曉燕.淺談如何在初中語文教學中滲透班主任管理教育[J].課程教育研究，2014（25）：197-198.

[4]荊磊.淺談語文教師在初中班主任管理中的優勢[J].現代閱讀（教育版），2013（02）：58-59.