初中思想品德教學實效性的策略運用研究

彭軍

【摘要】初中思想品德教學對學生的學習、品行和發展等各方面都有著深遠的影響，這一時期應十分注重思想品德教育。初中生在生理和心理上都比較敏感，因此在思想品德教學中要提高實效性，開展活動，幫助初中生深入思考掌握思想品德課程的內容。本文主要闡述了初中思想品德教學實效性策略的意義及具體運用的研究。

【關鍵詞】初中思想品德 實效性 教學策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0184-01

如今初中生接觸各類信息的方式越來越多樣，受到外界的影響也越來越深。思想品德教學的開展就是為了幫助學生養成正確的價值觀、世界觀和人生觀，擁有良好的思想品德，因此思想品德教學中實效性的提高就非常重要。然而隨著新課標的要求，思想品德教材與傳統相比也有著較大的變化，在這樣的情況下，更需要以學生為主體，通過不同的方式方法提高思想品德教學的實效性。

一、初中思想品德教學實效性策略的運用意義

隨著經濟的發展和資訊平臺的增加，初中生在生活中很容易接觸到各種信息，其中也包括負面思想的信息。如今很多初中生都在網絡或者生活中遇到或多或少負能量的信息，與社會發展相悖的，有些甚至具有惡劣的性質，十分影響初中生的心理，對初中生養成良好的思想品德有著不利的作用。在這些負面信息和思想的環境下，初中生需要加強思想品德教育，幫助形成正確的三觀，否則容易導致初中生擁有錯誤的思想品德，不利于將來的發展。

網絡信息是影響初中生思想品德的一方面，生活環境也會影響。初中生都比較稚嫩不夠成熟，在生活中會受同學朋友影響，意氣用事，在人生的道路上犯下錯誤。

初中思想品德對初中生的成長有著重要的意義。如果沒有有效的掌握思想品德知識，學生在生活中就沒有確切的人生觀和價值觀，在遇到問題時并不知道該如何解決。最重要的一點是學生不能明確的分辨對錯，在面對錯誤和相關不合理的問題時，學生也不能做處正確回答和行為，這樣的情況是大量存在的。但是初中思想品德教學有效開展下，能一定程度上減少學生這些行為的發生。面對這些不合理的訴求和問題時有明確的判斷力和堅定的意志力，敢于拒絕敢于放棄。在人生的道路上健康成長，擁有良好的思想品德，有效促進個人的發展，以至推動整個社會的發展和進步。

二、初中思想品德教學實效性的策略

1.掌握教材并合理利用

初中思想品德教材內容豐富，學生在自主學習的情況下也能達到一定程度的理解。然而針對不同的課堂不同地區的學生可以將教材內容與課程設計緊密聯系，根據實際情況進行調整，能夠提升學生的接收度促進對思想品德知識的吸收，從而提高實效性。很多老師在教授思想品德課程時并沒有提前準備課程，自身對各章節內容就不熟，這樣在課堂上并不能將思想品德知識與實際案例相結合，達不到教學效果和質量。所以老師在課前應該詳細解析教材內容，并通過相關活動的方式讓學生體會其中傳遞的思想品德。

例如在學習誠實守信這一章節時，教師可以在課前準備典型的具有深遠影響的案例，在課上與學生分享，我國歷史上有很多名人都具備誠實守信的品德并留下久久相傳的事跡，因此可以通過這些例子加深學生對這一點的理解。在案例分享后，教師可以設計相關提問溝通環節，可事先設計相關問題比如：做錯了事情敢不敢承認、答應同學的事情能不能做到等，讓學生也提出自己的問題并就這些問題進行溝通分析，老師再給予相關的引導，這樣充分利用教材，合理開展課堂的方式能夠有效提升初中思想品德教學的實效性。

2.運用情境事例提升學生的積極性

思想品德教學對于初中生來說比較枯燥，學生的興趣并不大，因此學生對知識點的滲透和掌握并不好。要從根本上解決初中生積極性的問題便要提升課堂氣氛，運用情境事例來激發學生的興趣和積極性，幫助學生掌握思想品德知識，達到思想品德教學的實效性。事例的選擇也有一定的方向，在學生基本掌握判斷能力后，對任何事件都會有自身的認識和判斷，有著初步的道德觀念，在這樣的情形下，教師可講述一些矛盾性的事例來吸引學生的注意，也幫助學生發展自身的觀念和想法，養成良好的道德品質。

這樣的例子生活中有很多，例如在過馬路時一輛汽車開的太快將地面的水漬濺了別人一身，而路人立馬也將手里的飲料扔向了汽車。教師可以借助多媒體向學生展示這些事例，通過事例分析討論事例中人物的過錯，有沒有尊重他人等。對這樣有爭議有矛盾的事件學生們有著不同的答案和認知，但是通過討論可以逐漸了解到要做到自身時刻尊重他人，講禮貌，對待他人的不尊重也應該理性的看待，不要意氣用事以牙還牙，只有這樣生活才會更加和諧。這樣的方式提高了思想品德實效性，幫助學生深刻的掌握了思想品德知識。

3.開展實踐活動

實踐活動與課堂活動不同，強調的是走向社會的真實活動。課堂再多的案例分享，活動開展也不能彌補社會實踐帶來的影響和作用。如今的初中生已經不能滿足于課堂知識的學習，對于社會實踐開展的參與意識也很強。在初中這個階段，學生都想參與到社會活動中去，深入體會，實現人生價值。因此教師在以提高思想品德教學實效性為目標的前提下，根據教材內容來尋找社會實踐，給學生創造更多的體驗機會。

例如，可以開展尊老愛幼的活動，進行敬老院和幼兒園體驗活動，在敬老院中幫助老人做些力所能及的事情，幫老人打掃衛生等等；在幼兒園幫助小朋友接水吃飯等等。這樣的體驗一方面可以幫助初中生明確感受尊老愛幼這一理念，另一方面也會培養學生的耐心和細心，提升思想道德，完善個人綜合素質。另外，還可以開展調研活動，例如在講述環境時，可以讓學生分組去做問卷調查，搜集材料了解我國目前環境的現狀及存在的問題，通過這樣的自主探究可以幫助學生找到解決相關問題的辦法，當然也會提高學生自主學習的創新意識，通過實踐活動將思想道德銘記于心。

三、結語

初中生是身心成長的一個重要階段，意識形態等都還沒有形成一個體系，非常容易受各種思想浪潮的影響。因此思想品德教學在這個時期尤為重要，可以幫助學生提升思想道德素養，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，對將來的發展有著深遠的影響。然而初中思想品德教學仍需要改革創新，教師應合理利用教材開展氣氛活躍的課堂，以生動案例的形式將思想品德知識傳授給初中生，為學生創建一個良好的學習氛圍，引導學生開展實踐活動，幫助學生更好的掌握良好的道德品質。

初中思想品德教學的實效性要十分重視，在這樣的教學方式下才能有效發揮教師的職能和課本的作用，提升了思想品德的教學質量和效果，為國家培養出健全的人才，推動學生的發展和國家的發展。

參考文獻：

[1]王海琴.提高初中思想品德教學實效性的策略[J].考試周刊，2012（02）：114.

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