構建地域特色小學校園文化的實踐研究

楊彬彬

【摘要】校園文化建設是實現學生素質養成教育的途徑，是實現教育目標的重要環節，是學校發展的靈魂。書院巷小學以蔚縣剪紙、大境門邊塞文化、有著“北方絲綢之路”之稱的張庫大道等文化積淀為基礎，以國學經典、民族戲曲、剪紙為內容，以環境建設、校本課程、社團活動等為途徑，構建了具有地域特色的小學校園文化，樹立了自己獨特的文化品牌。

【關鍵詞】地域特色 校園文化 實踐研究

【基金項目】本文系河北省教育科學研究“十三·五”規劃一般課題《構建地域特色小學校園文化的實踐研究》（課題編號1704239）的研究成果

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0145-02

校園文化建設是實現學生素質養成教育的途徑，是實現教育目標的重要環節，是學校發展的靈魂。校園文化是指以社會先進文化為指導，以師生員工為主體，以校園精神為底蘊，以師生員工共同擁有的價值觀為核心的，由師生員工在長期的辦學過程中共生、共建、共享的包含了學校物質環境文化、行為文化、制度文化、精神文化在內的學校物質文明和精神文明的總和。河北省張家口市橋西區書院巷小學始于由蒙、滿、漢紳商集資創辦清朝光緒四年（1878年）的“掄才書院”，發展至今已經140年，是張家口最古老的一所學校，學校以蔚縣剪紙、大境門邊塞文化、有著“北方絲綢之路”之稱的張庫大道、三祖文化等地域特色文化文化為基礎，以國學經典、民族戲曲、剪紙為內容，以環境建設、校本課程、社團活動等為途徑，確立并申報立項了省級課題《構建地域特色小學校園文化的實踐研究》，以培育和踐行社會主義核心價值觀為價值取向，以學生發展為主線，以“做人向善、求學向上”為辦學理念，以弘揚中華優秀傳統文化為德育總目標，以“人文、協作、創新、實踐”精神為指導思想，通過精神文化、制度文化和物質文化三維建設，打造“書小”特色文化品牌，全面提升校園文化建設內涵，努力建設向真、向善、向美、向上的校園文化環境，經過幾年努力，取得了一定的研究成果。

一、地域特色文化的價值追求

1.時代發展的需要

中華傳統文化是千百年來中華民族優秀文化的積淀，是中華民族立足于世界文化之林的根本。地域文化是中華傳統文化的組成部分，具有本地域人們的生活特征，為本地域人們的人生觀、價值觀、信仰的確立和精神生活的充實提供了生根和發展的沃土。習總書記曾在講話中指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優秀傳統文化”，對于青少年來說，外來文化沖擊、多樣的快餐文化和信息渠道的豐富使得學生對中華優秀傳統文化的缺失，利用地域文化構建校園文化體系是符合時代發展需要的，是符合青少年年齡特點的。

2.學生全面發展的需要

《中國學生發展核心素養總體框架》中提出中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，其中人文底蘊包括人文積淀、人文情懷和審美情趣三個要點。中華優秀傳統文化就是人文知識的積淀，彰顯了人文情懷和審美情趣，地域特色的傳統文化更使人親切易感，因此采用本地戲曲資源、傳統剪紙和絲綢之路、茶馬之路的歷史資源構建校園文化體系，既可以培養師生熱愛家鄉、熱愛祖國的歸宿感，增強民族自信心、樹立地域文化認同感，也可以培養師生堅韌不拔、吃苦耐勞、持之以恒、笑對挫折的意志品質。

3.學校特色文化建設的需要

河北省張家口市橋西區書院巷小學以學生發展為主線，以培育和踐行社會主義核心價值觀為價值取向，弘揚中華優秀傳統文化為德育總目標，以“人文、協作、創新、實踐”精神為指導思想，不懈地堅持“以人為本、文化立校”的使命，旨在培養全面發展、健康快樂、人格健全的人。讓學生自信、陽光、快樂、尊嚴的成長；讓教師幸福、快樂、成就、享受的工作；讓學校和諧、奮發、勤勉、自強的發展。我校被教育部辦公廳授予“第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”，獲得第二屆全國優秀紅領巾國學小社團、市“傳統文化進校園”活動先進學校，在國學和地域文化教育方面取得了顯著成效。為了使我校地域文化和國學教育形式、內容更有特色、豐富多彩，學校經過多方訪談和論證確立了以地域特色文化構建校園文化體系構建的實踐研究課題，讓戲曲、剪紙和泥塑與地域文化有機結合，開展地域文化“進校園、進課程、進課堂”的“三進”活動，以此營造古樸和諧、綠色生機的校園文化氛圍，讓地域文化滲透進學校教育的方方面面，以此提升學校品牌，同時發揮文化育人的功能，達成提升師生素養的目的。

二、確立特色校園文化體系的目標定位

書院巷小學以“書香校園、優質教育、全面發展、快樂成長”管理目標，進行多維度精神文化、制度文化和物質文化的建設，通過中華優秀民族文化和特色地域文化的傳承歷史、古為今用、勤勉自信的優良特質的結合，進行特色校園文化體系的目標定位。

1.明確“以人為本，文化立校”的指導思想

學校地域特色校園文化是在學校辦學過程中逐步形成、師生共享共建、獨具特色、被社會認可的優秀的文化現象，既包括表層的文化現象，也包括學校深層次的文化積淀、文化理念和文化傳承。校園文化是師生在學校動態發展過程在共生、共建、共享的文化目標。

2.支撐“做人向善，求學向上”的辦學理念

作為社會主義新時代的小學生更應該熱愛祖國、弘揚傳統、傳承文化，校園作為小學生主要活動場所和人際交流空間，更應該把中華優秀傳統文化與地域特色結合。書院巷小學坐落于掄才書院舊址，環境優雅、文脈昶永，歷史上有著名諫臣“隴上鐵漢”安維峻在掄才書院擔任主講，因彈劾李鴻章之流賣國求榮的珍妃哥哥禮部右侍郎志銳被貶途徑掄才書院主講數日，近代改良派領袖康有為也曾到掄才書院講學并親手種下母子槐，這些文化名人正直無私、立志報國的精神激勵著學校師生在新時代不忘初心，秉承“三善三求（善德、善心、善行，求夢、求卓、求強）思想，以儒家“仁、義、禮、智、信”為綱，結合現代教學定位，突出“做人向善、求學向上”為辦學理念，以“書香校園、優質教育、全面發展、快樂成長”為管理目標，構建具有地方特色的校園文化，讓學生實現“三善三求”文化目標，即善德（心中有愛，自愛自強）、善心（心地善良、關愛他人）、善行（心懷正義，勇于擔當），求夢（心中有夢，志存高遠）、求卓（追求卓越，刻苦勤勉）、求強（發憤圖強，自強不息）。

3.弘揚“追求卓越、刻苦勤勉”的優良本色

在我校精神文明建設過程中，學校師生時刻不忘“掄才書院”為改變張家口邊塞重武輕文，為國掄才的創建宗旨，遵循掄才書院“讓學生朝夕而聚誦”、“說理論詩，闡明圣賢精義”的辦學宗旨，響應國家新課改要求，利用校園百年戲臺開設戲曲理論課和實踐課、結合非物質文化遺產蔚縣剪紙開設剪紙泥塑課、利用當地歷史資料開發國學課普及儒家“仁、義、禮、智、信”思想。在校本課程開發和建設過程中造就了“書小”人追求卓越、刻苦勤勉的優良本色。

4.激勵“人文、協作、創新、實踐”的精神力量

十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，需要一代一代教師用生活事實和前賢精神來哺育學生。樹人首重立身樹德，要保證師生立身有體、德藝雙修，就要以“人文、協作、創新、實踐”的精神力量激勵師生做人向善、做事有終、達成做人做事符合文化需求，作到文化自覺，防止人格錯位和道德缺失，實現健康成長和均衡和諧發展。

三、地域特色校園文化體系構建

1.學校文化環境

校園環境是彰顯學校物質文化與精神文化的重要窗口，不僅可以把環境優美的校園布局和人文教育融為一體，使學生領略自然與人文、物質與文化的魅力，更能夠體現學校的歷史累積、傳統個性、辦學底蘊和文化積淀，這是一所小學不可或缺的校園精神文化，是一個學校最個性、最本質的精神面貌的集中反映。“讓每一面墻說話，讓每一個空間育人”，書院巷小學校門前是明清過街式戲臺，教學樓是仿明清式建筑，教學樓迎賓墻上是古銅色圖文網邊包圍的校徽、算盤和中國漢字部首偏旁，體現“傳統中寓于現代，科學中蘊含人文”，傳遞的是以人為本的理念。教學樓一樓走廊布置了以“仁義禮智信”為主線的“展國學，品人生”文化墻；二樓設置了孔子像和論語節選文化墻；三樓設置了室外閱覽室，雨霧濛濛、小橋流水，心靜神怡；四樓大廳展示了國學經典三字經，大氣儒雅，樓道以仁孝篇、躬親篇、律己篇、尊師篇、禮儀篇等20篇中華經典小故事，潛移默化的感染著孩子們，在故事中尋找興趣，在理解中接受教育。教學樓樓梯頂是巨大的立體活字印刷板，美術剪紙教室陳列了栩栩如生的泥土雕塑和蒼勁有力的書法作品，一組組富含生活情趣的剪紙作品《張庫大道》、《堡子里古建筑》向我們展示出北方絲綢之路的繁榮和明清古建筑的宏偉壯麗。地域文化與國學經典的交融使學生在耳濡目染中受到中華傳統經典文化和人文歷史的浸潤。

2.剪紙、泥塑特色課程

結合蔚縣剪紙的地域文化、美術老師的特長，我校開發了剪紙和泥塑特色課程，選取臉譜、校園生活、茶馬互市、長城文化等作為教學內容，通過學生對校園生活的觀察、對茶馬互市、堡子里古建筑的了解，師生一道創作出了具有生活氣息的《張庫大道》、《堡子里古建筑》《校園文化》三個系列的剪紙作品。學校教學樓內專門設立了美術藝術專區，用學生的剪紙作品裝飾樓內文化，極大的激發了學生創造美和發現美的興趣。我校2018年被教育部評為“第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校（剪紙）”，被《教育家》雜志社評為“第二批中華優秀傳統文化示范基地學校”，2010年被評為張家口市“校園文化建設先進單位”，2013年被評為“張家口首批特色學校文化建設基地”，2017年被評為“張家口市戲曲文化進校園首批示范校”。

學校堅持做到每班每兩周一節剪紙課，將剪紙教育教學作為常態化常規工作來做，把美術剪紙教學落到實處，并做好黑板報、櫥窗剪紙內容的宣傳，把優秀的學生作品布置在班級、樓道內。唐娜老師通過閱讀課《一本書一座城》的堅守，和學生一同整理出校本教材《堡子里文化》，從“尋古堡子里、三合店鏢局的前世今生、回望百年京張鐵路、烏蘭烏德共話茶道旅游”等56個篇章來講解了堡子里的興衰變化和風土人情。我校還編寫了校本教材《傳統文化——剪紙篇》、《傳統文化——誦讀篇》、《傳統文化——戲曲篇》，利用課程化形式來普及中華優秀傳統文化。王曉泳2008年3月論文《本土藝術-蔚縣剪紙在美術課堂中的滲透》發表于《中國教學與研究》雜志，并被中國學術委員會評為優秀論文一等獎，河北省教育學會評為論文三等獎。王曉泳電子教案《美麗的染紙》獲張家口市一等獎。王曉泳老師參與的省課題《本土文化在小學藝術課程中的應用實踐研究》2009年結題并獲教學科研成果二等獎。

3.精品社團活動

依據學校地理位置和師資優勢，結合校園文化主線，我們成立了國學社團、剪紙社團、泥塑社團、象棋社團、雙語小導游社團、文物保護小志愿者服務隊、籃球業訓小組，參加活動的學生達到50%以上，每周一次活動，每學期一次成果展示，使學生在活動中學會與人合作、熱愛生活、勇于創新的態度和精神。提高學生的科普能力與科學素養，聲光電于一體的科技室應運而生，科學性，知識性，趣味性相結合的設計思想，參與互動的科普形式，在這里，鼓勵學生親自動手進行探索與實施，讓學生感受到科學原理的美妙，驚嘆自然現象的巨變，探秘精巧機器的神奇，放飛科技創新的夢想。

“國學經典誦讀”、“筆墨飄香作品展”“剪紙人生”“思維美術的火花”“校園讀書節”“志愿者在行動”“冬奧來啦”“今天我當小導游”“投籃高手”等豐富多彩的課余活動，發展了學生的個性特長，激發了學生的學習興趣；同時也加強了校風、學風的建設。我校“書香韻國學社團”于2017年9月被評為第二屆全國優秀紅領巾國學小社團。我校還取得第33屆青少年科技創新大賽優秀組織獎，張家口市“閱讀經典品味人生”讀書活動先進學校，張家口市首屆青少年辯論賽團體第三名，《幸福手鼓舞》獲張家口首屆少兒電視舞蹈大賽少兒組二等獎，《充滿陽光》獲張家口首屆民俗舞蹈展演一等獎，張家口市“傳統文化進校園”活動先進學校，橋西區首屆中小學生花樣跳繩比賽團體第一，兩個單項第一等多項榮譽。唐娜老師2015年5月主持市青年專項課題《“誦經典傳美德”小學校本教學的研究》并順利結題。

伴隨著教育改革和發展的步伐，書院巷小學在教育改革這條陽光大道上走過了一段段不平凡的歷程，留下了一行行清晰的腳印，書寫了一首首探索和拼搏的頌歌。書小全體師生將在這探索求知的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、和諧文明的花園里，繼續播種希望的種子，演繹和諧教育的魅力，譜寫絢麗的華章，創造新的輝煌！

參考文獻：

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