關(guān)于初中體育教學(xué)有效性的探討

王守粵

【摘 要】體育教學(xué)對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的意義。然而，在目前的初中體育教學(xué)中，仍有部分學(xué)校不夠重視體育課程，學(xué)生上體育課基本是自由活動，既沒有掌握必備的體育技能，身體素質(zhì)也沒有得到鍛煉，更不用談通過體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的品質(zhì)。受計(jì)劃生育政策的影響，大多數(shù)初中生都是家里的獨(dú)生子女，是家人眼里的“心肝寶貝”，從小在父母的呵護(hù)和寵愛下，吃不得一丁點(diǎn)苦，還養(yǎng)成了諸多的不良生活習(xí)慣，這種成長環(huán)境對于學(xué)生將來的發(fā)展顯然是百害而無一利的。而初中體育教學(xué)正是彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，一方面促進(jìn)身體的成長和發(fā)育，另一方面還保持身心的健康，養(yǎng)成積極、樂觀、陽光的性格，這些都是體育課程帶給學(xué)生的正面影響。所以，做好初中體育教學(xué)對于學(xué)生的成長意義重大。

【關(guān)鍵詞】初中；體育；教學(xué)

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0163-01

學(xué)生的健康成長跟學(xué)校的教育是息息相關(guān)的，而學(xué)校的教育效果又是跟老師的教學(xué)水準(zhǔn)高低有關(guān)，體育教學(xué)也不例外。在新課標(biāo)的要求下，要做好現(xiàn)代體育教育，教師必須改進(jìn)自身的教學(xué)理念，營造融洽的體育教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變以往強(qiáng)制學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)方式，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)生的主動性，平等的對待學(xué)生。同時(shí)，還訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕困難的精神，鍛煉身體的同時(shí)更鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

目前，還有部分體育教師在開展體育教學(xué)活動時(shí)，沒有注意調(diào)動學(xué)生的興趣，還是采用監(jiān)督的方式，強(qiáng)行要求學(xué)生參與體育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)體育技能，雖然教學(xué)時(shí)間達(dá)標(biāo)了，但這種帶有強(qiáng)制性的教學(xué)活動，不利于激發(fā)學(xué)生的主動性，因此教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。體育課多在運(yùn)動場或體育館內(nèi)進(jìn)行，教師能近距離接觸每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生有更多的交流機(jī)會，體育教師應(yīng)多多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生困惑，遇到問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待所面臨的問題，從而形成良好的體育教學(xué)氛圍。那么，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)該采取哪些措施提高體育教學(xué)的有效性呢？

一、根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)

在體育課上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都在自己能力范圍之內(nèi)得到最大程度的鍛煉。像男生女生性別不同，體能、身體素質(zhì)會有一定差異；而不同的學(xué)生之間，由于成長背景不同，故而體能也會有很大差別。針對學(xué)生的這些實(shí)際情況，要選擇不同的教學(xué)方法。就男女同學(xué)性別差異而言，可以參照學(xué)生的具體情況，安排不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，可以給男生分配強(qiáng)度高一點(diǎn)的體育活動，提高他們的體能，爆發(fā)力和速度；對于女生，考慮到她們體能可能不如男生，則應(yīng)揚(yáng)長避短，做一些提高身體柔韌性的訓(xùn)練，如健美操、跳繩和高低杠等。這樣充分考慮學(xué)生的性別差異，再選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，體育教學(xué)效果也會更加顯著。

除了要考慮男女性別差異對體育教學(xué)帶來的影響，教師還要認(rèn)識到，不同的學(xué)生他們的體能和身體素質(zhì)也是不同的。在教學(xué)開始之前，教師可以做一次摸底調(diào)查，弄清楚班級學(xué)生的身體情況，把體能水平接近的學(xué)生，分到同一個(gè)教學(xué)小組。對于那些學(xué)生身體素質(zhì)普遍較強(qiáng)的小組，教師可以選擇一些強(qiáng)度較大的體育鍛煉項(xiàng)目，讓他們學(xué)習(xí)一些難度較高的體育技能，讓他們得到充分的訓(xùn)練，體育能力達(dá)到較高的水準(zhǔn)；而對于身體素質(zhì)中等的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕档陀?xùn)練的強(qiáng)度，針對學(xué)生的不足之處，進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練。如體能不好的學(xué)生，可以適當(dāng)多跑步，增強(qiáng)心肺功能，提高體能；最后，對于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，則只能進(jìn)行一些常規(guī)的體育鍛煉，培養(yǎng)他們對體育的興趣，同時(shí)也能起到一定的強(qiáng)身健體的作用。

二、在體育教學(xué)活動中構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在體育教學(xué)中，教師不能因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比自己小，就有一種傲視學(xué)生，居高臨下的心理。初中階段的學(xué)生處于青春發(fā)育期，渴望被人認(rèn)可，教師應(yīng)給予學(xué)生平等的尊重，打造良好的師生關(guān)系，這對體育教學(xué)也是有很大幫助的。教師要用自己積極正面的形象去影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成開朗陽光的性格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。目前，還是有部分教師在上體育課時(shí)，對待學(xué)生還是采用上下級的觀念，喜歡以命令型的口氣安排學(xué)生開展體育訓(xùn)練，老師這種強(qiáng)勢的性格，會讓教學(xué)氛圍變得沉悶壓抑，學(xué)生也不能完全投入到體育教學(xué)中，甚至還會有反抗的情緒。相反的，在體育教學(xué)中，教師需要投入自己的情感，對學(xué)生保持適當(dāng)?shù)年P(guān)心，特別是學(xué)生在練習(xí)掌握體育技能的過程中遇到了阻礙，教師要及時(shí)伸出援助之手，幫助學(xué)生解決問題。教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，也可以適度參考學(xué)生的意見。這樣做的好處是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動時(shí)，因?yàn)樾枰莆盏募夹g(shù)動作很多，教師可以跟學(xué)生們討論一下，是先學(xué)習(xí)三步上籃，還是先學(xué)習(xí)基本的運(yùn)球動作等，在聽取學(xué)生的意見后，再制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取這樣的做法，體育教學(xué)的效率會更高。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多給予學(xué)生參與的機(jī)會，讓師生之間充分交換看法，加深彼此的了解。和諧的師生關(guān)系也有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的有效性。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在體育課程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和觀念，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，也是很重要的一環(huán)。在教學(xué)中，要通過體育項(xiàng)目活動活躍學(xué)生的思維，并在不斷的訓(xùn)練中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，可以開展一些團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目，如足球比賽、籃球比賽等，這些活動都能有效鍛煉學(xué)生的身體和大腦。此外，選擇新穎的教學(xué)方法，也能有效打開學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，為了更好的改進(jìn)目前初中體育教學(xué)中存在的弊端，體育教師應(yīng)探索多種教學(xué)方法，改進(jìn)自身教學(xué)理念，從而為更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力，真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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