生活化教學理念在高中歷史教學中的應用

楊幼女

【摘要】將生活化教學理念應用在高中歷史教學過程中，可以促進學生與老師之間的互動，活躍課堂氣氛，轉變學生對歷史消極的態度，不再是簡單的死記硬背。從學生的生活中帶入歷史，強化生活與學科的聯系，讓歷史不再是簡單的學科，也是每個學生的重要文化內涵。

【關鍵詞】高中歷史 生活化 教學理念

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0111-01

生活化教學將歷史變成了現實生活的一部分，讓我們在現實中“看到”了歷史的影子，學生學習歷史的積極性會得到顯著提升，歷史素養也由此得到了明顯提升。

一、生活化教學理念的含義及意義

生活化教學理念指的是在教學過程中老師要多運用與教學內容相關的生活知識和生活內涵，幫助學生更好地理解書本上的知識，同時，在授課過程中也要盡量將教學語言跟教學目標生活化，放松學生們的心理壓力，生活地將理論知識教授給學生，達到教與學、學科教育生活化的目的。生活化教學不僅要求老師要打破傳統的授課理念，還要有豐富的生活經驗及教學內容轉化的能力，因此在促進高中歷史生活化教學理念成熟的同時，也能夠幫助教師進一步的提高，為我國教育事業做出貢獻。

二、高中歷史生活化教學的思路解析

教學內容生活化。大多數歷史老師在課堂講授過程中，喜歡直接把概括性的內容呈現給學生，學生一時難以理解，唯有死記硬背。而生活化的的歷史教學理念則要求教師能夠對教學內容作出更好的把握和安排，對教學方法的選擇更準確。例如，在對某一歷史人物作評價時，教師要能夠列舉幾件該人物生活中的具體事件，并讓學生以此對人物進行綜合性評價，教師再從中引導、補充和總結，由此深化學生對此歷史人物的印象。教學觀念生活化。之所以生活化教學效果的突出，正因教師改變了以往“滿堂灌”和“一言堂”的教學理念和教學思想。于此，就要求教師必須具備豐富且廣泛的知識，能夠將生硬的歷史事件與鮮活的現實生活聯系在一起，讓學生對知識有透徹的理解，從而打破以往只會死記硬背的局面。需要注意的是，將學生帶入生活化教學中，不僅是為培養其歷史素養，還要有意識地引導學生學會并掌握聯系實際，能夠將所學靈活運用到生活之中，從而實現歷史知識的內化。課堂評價生活化。教學評價是對這一階段學生學習狀況的小結，能夠讓學生更好的認識自我。

三、生活化教學理念在高中歷史教學中的運用意義

1.生活化教學理念的具體應用。（1）先根據學生的學習情況制定教學目標，在高中歷史教學過程中教師需要轉變教學觀念，打破常規教學。例如在課堂教學活動中增加與學生的互動環節，設置學生扮演歷史人物角色活動，在此過程中學生會對活動中得到的知識記憶深刻，這也是生活化教學理念的第一步。在高中歷史教學開展中讓學生作為主體，選擇情景再現，創造生動形象的教學環境，讓學生不再停留在簡單的概念教學上。學生在歷史學習過程中要積極的與老師或同學交流，這樣可以加強對知識的記憶。（2）加強高中歷史教學內容與生活的聯系，充分挖掘學生生活中的歷史素材。可以通過社會實踐，讓學生去了解自己最喜歡的歷史人物，收集他們的資料，從一個歷史人物延伸到另一個歷史人物，在社會實踐活動中拉近與歷史人物的距離，豐富學生的生活經驗，獲取更多的歷史信息。而且歷史覺有區域性，學生首先可以從本地的歷史遺跡、歷史文化源頭進行探索，激發對歷史探索的興趣和對歷史學習的積極性，讓學生感受到歷史的魅力，并且改變學生認為歷史離我們很遙遠，與我無關的思想觀念。在潛移默化中讓學生成為歷史文化承載的主體，學生作為社會文化的基層群體，應當有正確的歷史認知。所以生活化教學理念的實行，很好的提升了學生對高中歷史的吸收能力。（3）對高中歷史教學過程的評估，也是高中歷史教學工作能否良好開展的重要環節。在評估過程中，可以反映出教師的教學方向是否正確，同時也可以清楚的了解學生對高中歷史教學中所產生的問題，從而能對癥下藥，可以及時地判斷出教師的教學方法是否被學生所接受。在此過程中也可以促進學生的全面學習，讓學生在生活化教學理念的過程中發現自己的不足，并且能全面的為自己制訂學習計劃，對自己在學習方面做出合理評估并加以改善，提高對歷史學習的感悟能力。

2.高中歷史教學中存在的問題。在學習目的認知上的缺乏，是教師與學生之間普遍發生的問題之一。高中歷史教學中老師通常采取試卷來評測學生學到的歷史知識點與否，而對于學生是否真正理解這些歷史知識點缺少疑問，也松懈了學生為什么沒有理解或者哪方面不理解的現實狀況，也就產生了學生死記硬背的問題，從而使得部分學生對歷史課程產生厭惡情緒，不利于歷史教學的開展。學生在學習過程中應意識到對于高中歷史的學習不僅是應試教育的要求，而且是對自身文化內涵的充盈過程，人文素養的提升有利于促進自己的全面發展。學習不只是學科知識的單方面發展，也是學生在駕馭知識時的身心全方位發展。

在高中歷史教學中深入生活化教學理念是優質教學的必經之路，也是一條值得教師們探索的教學之路。

參考文獻：

[1]韓平.淺析生活化教學理念在教學中的應用.2017.

[2]李洪軍.生活化教學理念在高中歷史課堂中的應用.2017.