淺談農(nóng)村職業(yè)教育的困境及解決途徑

張詠梅 祁明川

【摘要】中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，對我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步起著極其重要的作用。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等職業(yè)教育也取得了長足的發(fā)展。但是，與我國經(jīng)濟的發(fā)展以及其他教育領域的發(fā)展相比，中等職業(yè)教育卻暴露出了許多不盡人意的地方，特別是農(nóng)村職業(yè)教育，發(fā)展明顯滯后，與我國飛速發(fā)展的經(jīng)濟，社會建設極不相適應。發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，現(xiàn)在已經(jīng)是一個關系到社會發(fā)展的重要問題。

【關鍵詞】農(nóng)村職業(yè)教育 現(xiàn)狀 對策

【基金項目】甘肅省“十三五”2017年度教育科學規(guī)劃課題研究成果課題立項號：WW[2017]GH350

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0097-02

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中等職業(yè)教育所面臨的問題是十分嚴峻，形成這些問題的原因也是多方面的。

一、目前農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.思想觀念落后，招生困難，學校處境艱難

農(nóng)村職業(yè)教育評價低，社會偏見嚴重受中國傳統(tǒng)思想文化的影響，農(nóng)民的教育觀念比較落后，片面追求高學歷，迫切希望自己的子女能夠進入普通高校尤其是重點高校學習。調(diào)查中的學生大部分也表示不愿意接受中等職業(yè)技術教育，要么升入普通高中，要么未接受培訓直接進入社會，只有少部分成績不太好的同學考慮愿意接受職業(yè)教育，從而導致農(nóng)村中等職業(yè)學校的生源嚴重不足。

2.辦學條件落后，阻礙著學校的發(fā)展

目前，很多農(nóng)村職業(yè)學校一方面存在缺乏相應的教學配套設備、實習實訓基地，師資力量薄弱，專業(yè)骨干教師特別是“雙師型”教師緊缺等問題，限制了學校的發(fā)展。另一方面，辦學方向還是單一的應試教育，同時專業(yè)課的教學質(zhì)量實在是令人擔憂，并沒有形成自己的特色，也沒有建立起自己的品牌專業(yè)、骨干專業(yè)。

3.生源質(zhì)量差，教學質(zhì)量難以提高

十多年前初中畢業(yè)要上中專，學習成績必須十分優(yōu)異。初中畢業(yè)生中，成績好的幾乎都上中專去了，這在農(nóng)村學校特別的突出。而今天恰恰顛倒了過來，成績好的上了重點高中，稍好的上了普通高中，剩下的都是成績最差的，才來上職業(yè)學校。如此差的生源，不僅加重了任課教師的工作難度和心理壓力，而且加重了學校教育教學管理的負擔。

4.教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱

職業(yè)教育的性質(zhì)決定了教師一定要有教師資格證，二還要有技術等級證的"雙師型"教師，但是，現(xiàn)在農(nóng)村的中職學校里能有多少這樣的教師呢？我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學校的專業(yè)課教師缺乏，專業(yè)課教師和普通文化課教師的比例失調(diào)，文化課教師的比例普遍偏大。教師的知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育所要求的知識結(jié)構(gòu)不相適應，缺乏必要的工作實踐能力和專業(yè)實踐技能。

二、解決農(nóng)村職教問題的對策和途徑

1.大力宣傳職業(yè)教育，明確職教的辦學方向

發(fā)展職業(yè)教育，離不開社會各界的廣泛理解和積極參與，離不開廣大家庭和學生的普遍認同，積極開展對外的宣傳、交流、合作，提高學校的知名度。

擴大對外宣傳，讓社會各界都認識學校、了解學校、關心學校、支持學校，提高學校在社會各界的知名度。樹立起"以就業(yè)為目標，以服務為宗旨，以市場為導向，以能力為本位"的辦學思想。只有這樣，學校才能發(fā)展。

2.加大實驗實訓基地建設力度，進一步改善實驗實訓條件

（1）建立職業(yè)學校實驗實訓基地建設投入保障機制。充分調(diào)動政府、企業(yè)、學校各方面的積極性，加大實驗實訓設施和實習基地建設的投入。（2）實施"實訓基地建設工程"。在職業(yè)學校的骨干專業(yè)建設一批功能完備，門類齊全，與社會經(jīng)濟技術水平發(fā)展相適應的實訓室和實習基地。（3）積極促進實踐教學與職業(yè)技能鑒定工作的結(jié)合。有條件的職業(yè)學校要積極與勞動部門聯(lián)系，建立骨干專業(yè)的職業(yè)技能鑒定站（所），為學生考證創(chuàng)造條件。

3.提高教師認識水平

要促進農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，還必須對教師職業(yè)教育的教育，強化教師樹立正確的人才觀和農(nóng)村職業(yè)教育觀。而且，各教育行政部門還要督促各初級中學成立并由主要領導負責的由各畢業(yè)班班主任組成的"畢業(yè)生升學咨詢處"，免費對畢業(yè)生進行正確的升學咨詢服務和創(chuàng)業(yè)教育。

4.加強師資隊伍建設和內(nèi)部管理，提高教學質(zhì)量、降低流失率

教師不僅能夠進行理論教學還要能進行實踐指導，我們要切實加強教師的技術業(yè)務培訓，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習和工作實踐，進行自身知識的更新，獲得新技術，新設備應用的第一手材料。

5.借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，推行市場化運作

要借鑒和推廣東南沿海和國外的先進辦學經(jīng)驗，比如德國，他們的職業(yè)教育組織嚴密、責任明確，十分注重技能的培訓和人才質(zhì)量，在借鑒國外經(jīng)驗的同時，一定要結(jié)合國內(nèi)和本地區(qū)的實際情況，因地制宜，辦出自己的特色。

6.整合農(nóng)村職教資源

縣級職教中心重點辦好一所職業(yè)技術學校。做好三個銜接，一是職業(yè)教育要與初中教育實現(xiàn)有效銜接，無論是在教學內(nèi)容或?qū)嵱柇h(huán)節(jié)都應與初中教學相銜接，激發(fā)學生學習興趣，講求學習效果；二是招生與就業(yè)的銜接，職業(yè)中學要深入到初中學校講解學校的辦學定位、辦學目標、人才培養(yǎng)方向與就業(yè)情況，增強職業(yè)中學吸引力。三是職業(yè)中學與高職教育的銜接，使一部分愿意上高職繼續(xù)深造的進入高職院校繼續(xù)學習。

總之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育將越來越重要，特別是中等職業(yè)教育的發(fā)展，對我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展起著極其重要的作用。只有全社會都行動起來，關心職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育才能得到更大的發(fā)展，我國的社會主義建設步伐也才會邁得更快。

參考文獻：

[1]余祖光.《我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的問題與解決思路》.

[2]郭召志.《農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及對策》.

[3]葉波.《我國農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題及解決對策》.