芻議高職院校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

張慶麗　胡亞

【摘 要】為了提高教學(xué)效果，提升教學(xué)水平，我國(guó)教育領(lǐng)域中紛紛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革。主張?zhí)岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。近年來(lái)，高職院校逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高職院校能為社會(huì)提供大量的行業(yè)人才，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文主要分析了目前高職院校中生理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并探討了進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施，為我國(guó)高職院校生理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0136-01

生理學(xué)一門研究機(jī)體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是高職院校校醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)學(xué)科，生理學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)。這門學(xué)科要想發(fā)揮出作用，需要以大量的實(shí)驗(yàn)為依托，許多生理學(xué)結(jié)論與知識(shí)都來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果嚴(yán)重影響著學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)水平。近年來(lái)隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，生理學(xué)科中的教學(xué)方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，仍然存在一些不足之處。

一、目前高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.不明確的教學(xué)目標(biāo)。

在醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以“離體蛙心灌流”的實(shí)驗(yàn)為例，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)后學(xué)生雖然能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟，但是蛙心插管過(guò)程的操作難度相對(duì)較大，多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立一次完成。在教學(xué)過(guò)程中雖然教師傾其所有為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，但是學(xué)生由于沒(méi)能自主操作，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)掌握不全面。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的制定不合理，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容時(shí)，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)完成的實(shí)際情況。因此，教學(xué)目標(biāo)不明確是目前高職生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革面對(duì)的主要問(wèn)題之一[1]。

2.不完善的教學(xué)條件。

總體來(lái)說(shuō)，高職處于發(fā)展階段，雖然近年來(lái)社會(huì)提高了對(duì)高職院校教學(xué)活動(dòng)的重視，但是這種現(xiàn)象也直接導(dǎo)致了市場(chǎng)上高職院校數(shù)量不斷增多，院校為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，將資金投入到宣傳工作中，在多種原因的綜合作用之下，生理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)境并不完善。高職院校需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的擴(kuò)建，以滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)的需求，但是實(shí)際高職運(yùn)行過(guò)程中很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加之實(shí)驗(yàn)中需要使用大量的動(dòng)物，動(dòng)物種類與數(shù)量的不足也阻礙了高職生理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革工作的進(jìn)展，制約了高中生的生理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提升。

3.不先進(jìn)的教學(xué)方法。

雖然在近年來(lái)社會(huì)提高了對(duì)高職院校教育教學(xué)活動(dòng)的重視，但是總體來(lái)說(shuō)，高職院校在教學(xué)方法與教學(xué)手段上都有很大的提升空間。目前一些高職院校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中還是以教師占據(jù)主導(dǎo)地位，并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較高的時(shí)效性，當(dāng)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)了全新的科研成果時(shí)，教師應(yīng)將其傳授給學(xué)生，這就對(duì)教師自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)和教育提出了更高的要求。與課程改革理念的要求不符的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展起到了阻礙作用[2]。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施探討

1.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生理學(xué)科知識(shí)，所以在內(nèi)容制定上根據(jù)生理學(xué)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律。在傳統(tǒng)的生理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大多是制作動(dòng)物坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本、調(diào)節(jié)心血管活動(dòng)的神經(jīng)體液等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都不是在人體基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革要增加人體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)課的重心工作放在人體機(jī)能上，開(kāi)展人體器官功能測(cè)評(píng)、人體體質(zhì)狀況等實(shí)驗(yàn)，例如人體肺活量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，血壓的測(cè)量，心音的聽(tīng)診，視力、聽(tīng)力、視野的檢查。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生真正理解生理學(xué)理論知識(shí)，為學(xué)生以后的不同發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[3]。

2.利用有效的措施實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的最大化。

受高職院校辦學(xué)條件的影響，一些高職院校中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備并不充足，加之生理學(xué)試驗(yàn)教學(xué)需要一些動(dòng)物的輔助作用，所以實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想。針對(duì)這些情況，有學(xué)者提出實(shí)現(xiàn)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)資源最大化共享的教學(xué)改革。例如教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課教學(xué)后，布置課后實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課后實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)前可以借用藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)完成后再將生理實(shí)驗(yàn)室借給藥理學(xué)課程使用，這樣每門課程的實(shí)驗(yàn)室都可以得到充分利用，學(xué)生可以有充足的時(shí)間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，可以最大限度地提升學(xué)生生理學(xué)理論知識(shí)的可能，真正提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果[4]。

3.現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展徹底改變了人們的生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)方式，對(duì)教育領(lǐng)域的改革也具有很大的積極推動(dòng)作用。目前教學(xué)過(guò)程中，微課、慕課、多媒體設(shè)備、各種學(xué)習(xí)軟件等的應(yīng)用，豐富了生理學(xué)教學(xué)方式的同時(shí)，也從學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)感官進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，現(xiàn)代信息技術(shù)能增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。比如教師進(jìn)行“大腦皮質(zhì)機(jī)能”以及“尿生成”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，借助微課視頻向同學(xué)展示人體大腦和泌尿系統(tǒng)的工作原理，然后再向?qū)W生普及實(shí)驗(yàn)的基本步驟與方法。綜合來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能有效降低生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度，有助于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高，學(xué)生利用信息化教學(xué)手段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的基本方法與操作步驟，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的教學(xué)效果，幫助學(xué)生達(dá)到長(zhǎng)久的記憶效果，有助于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利開(kāi)展[5]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于強(qiáng)化生理學(xué)科知識(shí)，是生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成內(nèi)容，在時(shí)代的不斷發(fā)展過(guò)程中，高職院校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨改革，在改革過(guò)程中，主要存在教學(xué)資源不足、教學(xué)目標(biāo)不明確以及教學(xué)方法落后等問(wèn)題，為了深化教學(xué)改革，提出提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用效率、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式等方法，提高高職生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展步伐的目的。

參考文獻(xiàn)

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[5]唐高興.高職院校生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議[J].才智，2016（11）：9.

作者簡(jiǎn)介：張慶麗（1983- ），女，碩士研究生，講師，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院生理教研室。研究方向：高職院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。