淺談小學語文高效教學方法

陳沖

【摘 要】語文是人類語言和所有學科的基礎，也是學生將來邁入社會謀求發(fā)展的重要工具，所以說語文這一教學科目至關重要。在如今這個高度信息化的時代，為適應日益激烈的學術競爭，也就對語文教學提出了相應的要求。而小學語文則是以后初高中乃至一生語文學習生涯的基礎，只有把這個根基打好，才能更好的去學習語文，新一輪的課改革下，小學語文教學改革也迫在眉睫，為達到新課改的要求，小學語文教學更應該探索出高效的教學方法。

【關鍵詞】小學語文；高效教學；教學方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0046-01

很多學生就認為語文這一學科枯燥乏味，對語文學習根本提不起興趣，而在小學階段由于青少年兒童固有的心理特征，最終導致在語文課堂上無法做到全身心的投入，學習效率低下。小學語文教學看似簡單，卻應比其他學科更應該講究方法，怎樣讓學生在語文考試中取得不錯的成績，怎樣讓課堂效率達到最大化，這就需要教師本身去對教學方法進行改進，創(chuàng)立出一套適合自己班級的高效教學，下面是我的一些關于如何在小學語文課堂上進行高效教學的方法和建議。

一、充分利用多媒體技術進行教學，做到與時俱進

合理選擇和運用現(xiàn)代的教學媒體，把生動形象的多媒體技術去運用到語文課堂的教學中，化靜為動，使枯燥無味的課程變得生動有趣，學生也會處于愉悅輕松的學習環(huán)境中，進而去主動的學習，激發(fā)學生的積極性和進取心，運用多媒體教學更能提高教學和學習效率，在有趣的練習中，學生更容易集中注意力，主動積極的參與到教學活動中去，如在《狼牙山五壯士》一文中，如果單憑考試去講解書中的內(nèi)容，即說教式教學，那么學生就很難體會到五壯士的悲憤和高呼“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲”時的決絕，但這時如果再放上幾段悲憤激昂的音樂，幾張五壯士義勇犧牲的圖片視頻等，學生則更一定深有體會五壯士無所畏懼愛國的崇高精神，使課堂教學深入人心。教師不應一味的運用傳統(tǒng)的教學模式，合理發(fā)揮多媒體技術進行教學，把教學與現(xiàn)代信息技術相結合，做到與時俱進。

二、實施分段式教學

青少年在不同年齡階段其心里特征和學習能力都不同，相應的就應該采取不同的適合不同階段的教學方法，才能達到教學效果最大化。小學語文學習，就應該遵循漸進的原則，由簡單到復雜，由淺入深，由感性到理性。對于低年級教學，語文教學內(nèi)容就應該趨于簡單化，抓住兒童的語言教育，幼兒園時期是最關鍵的時期，兒童年齡越小，其語言發(fā)展的能力和潛力就越大。對于低年級兒童，注重拼音和漢字教學，尤其是識字教育，讓低年級學生養(yǎng)成正確的認字習慣和使其具備識字能力，盡量讓課堂充滿歡樂趣味，可以用編唱兒歌和順口溜，在歌曲中學習識字，也可采用傳統(tǒng)的猜字謎游戲，給課堂增加趣味性；對于高年級教學，相對于低年級來說，則就要復雜很多，教學內(nèi)容更高端內(nèi)涵化，調(diào)整教學方法，注重學生的素質(zhì)教育和審美教育，培養(yǎng)學生感受美得能力，幫助學生行成正確的人生觀和價值觀。當然，積極備課是基礎，把課本教材鉆研透徹，理論知識要做好，結合學生學習的實際，努力完成教學目標。在不同的階段采取不同的教學方法，有所側(cè)重，提高效率。

三、打破傳統(tǒng)，實現(xiàn)教學與創(chuàng)新相結合

語文本身是充滿魅力和激情的，如果用傳統(tǒng)的繁瑣講學的舊模式，生動有趣的語文課就會被肢解，失去了它本來的味道和魅力，所以創(chuàng)新型教學的重要性就凸顯出來，葉圣陶先生曾言“語言教學尤其要注意創(chuàng)造，日新又日新”。可以用討論式的教學替代問答法教學，在課堂上教師提出的問題建議進行小組班級討論，可以以小組為中心，每個人都參與討論，有利于班級交流和溝通，學生的積極主動性也會得到充分發(fā)揮，互相啟發(fā)共同進步，實現(xiàn)以學生為中心；也可進行“問題情景”教學，把教學問題代入到具體情景中去，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；提倡課外活動教學，以課本為基礎，課堂教學為主體的前提下，適當組織些課外活動，如書法比賽、優(yōu)秀作文展覽、黑板報評比等，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動性。

四、創(chuàng)造良好和諧的語文課堂氛圍，實現(xiàn)師生之間合作教學

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”語文課堂教學亦是如此，如果課堂氛圍輕松和諧，學生興趣也就濃厚，教學進程更容易實施，盡量讓學生在愉快中學習；營造良好的師生關系，老師不僅僅要扮演傳道受業(yè)解惑者的角色，更要擯棄傳統(tǒng)的唯師是從的觀念，老師要尊重學生的個性人格，把學生看成課堂中心，課堂教學中不要總是掌握話語權，去扮演一個傾聽者的角色，多采用學生講課的形式，也可以鍛煉學生，總之，教師亦師也亦友，和學生之間形成互相尊重平等合作的關系，即合作式教學。

五、實行有效的閱讀式教學

在小學語文的教學中，閱讀式教學占有很大的比重，可以說是必不可少的，因此閱讀式教學效果的好壞直接影響著課堂教學效率。閱讀式教學有利于提升語文教學質(zhì)量和學生們語文素養(yǎng)，也是最直接的教學方式。閱讀式教學要求學生擁有基本的閱讀技巧和素養(yǎng)，老師起著指導作用，選取優(yōu)秀文章進行閱讀方法類的講解，先讓學生們對文章進行預習和朗讀，并挑選出認為重要的有意義的片段和句子，也可鍛煉學生提煉和搜集信息的能力。教師應提出有效的建議，告訴學生那些值得評讀，減少他們找書浪費時間。學生通過閱讀材料，潛移默化的受到優(yōu)秀文章的影響，形成正確的人生觀。

六、總結

小學語文教學方法有很多種，語文教學應努力適應新課改的要求，緊跟潮流，與時俱進，更重要的是切和實際，適合學生的就是最好的。

參考文獻

[1]毛素潔.《小學語文閱讀教學的審美建構》學術期刊，《中國校外教育（上旬刊）》，2015年1期.

[2]孟麗.《淺議小學語文情景教學》學術期刊，《學周刊B版》，2013年3期.

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