繪本在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面所發(fā)揮的作用探討

趙燕芳

【摘要】當(dāng)今時代，人們對于英語這一門語言的應(yīng)用越來越多，我國教育部門也越來越重視英語這門語言的學(xué)習(xí)。小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，小學(xué)英語的教學(xué)也被重視。將英語教學(xué)做到最好首先要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，繪本作為當(dāng)今時代一種新型的教學(xué)工具，可以較好的培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，提高英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 繪本教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0006-02

在新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)教育成為了關(guān)注的焦點(diǎn)，對于小學(xué)生英語教學(xué)的關(guān)注更勝，小學(xué)英語教材得到了改變，對于小學(xué)生英語教學(xué)的模式也一直在不斷改革更新。現(xiàn)階段小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容更具趣味性，內(nèi)容上增加了很多的繪本材料，繪本相對于普通的文字更有趣味性，也容易吸引小學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，增加學(xué)習(xí)的興趣，在不知不覺中讓學(xué)生投入其中的學(xué)習(xí)。要做到有效的提升學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)和提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)是關(guān)鍵。繪本教學(xué)是通過對故事趣味的描述，吸引學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語水平，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、繪本教學(xué)的概念及優(yōu)勢

（一）繪本教學(xué)的概念

繪本教學(xué)就是以圖片的形式進(jìn)行教學(xué)，并對圖片通過文字加以描述，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。繪本教學(xué)這種直觀的教學(xué)手段，能夠有效并充分的對知識點(diǎn)進(jìn)行表述，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在利用繪本教學(xué)時，一定要選取適合學(xué)生年齡段的繪本進(jìn)行教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動描繪繪本上的內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解繪本的內(nèi)容，以及繪本所要傳達(dá)的思想感情。英語教學(xué)的不段變革，繪本教學(xué)能夠以多種不同的方式體現(xiàn)，可以應(yīng)對不同學(xué)生的不同需求。這種利用繪本進(jìn)行教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表述能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（二）繪本教學(xué)的優(yōu)勢

繪本教學(xué)得到推廣，它有以下兩個優(yōu)勢。第一，繪本教學(xué)以圖片的形式進(jìn)入課堂，更具直觀性，在學(xué)習(xí)的過程中能夠讓學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。英語繪本主要是以圖片的形式表達(dá)文字，將作者的思想觀點(diǎn)以一種趣味的形式傳達(dá)給學(xué)生，從而吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注力，帶動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的氣氛，讓英語學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生還可以通過對圖片的描述，融入圖片所設(shè)定的場景中，感受作者想要表達(dá)的思想感情，通過英語的表達(dá)，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。第二，通過讓學(xué)生自己對于繪本內(nèi)容的描述，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時能夠讓學(xué)生對英語進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。讓學(xué)生自己連詞成句，可以加深學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。通過長時間的表達(dá)，學(xué)生也能在描繪圖片的過程中積累詞匯，慢慢體會英語中的語句，教師再對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生模仿文中的語句進(jìn)行造句。以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語水平。

二、繪本在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力

英語是一門語言，對于語言的學(xué)習(xí)，需要從聽說讀寫四個方面入手。應(yīng)試教育的思想根深蒂固，這是我國新課程改革中的一個重要難題。學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，對于知識的學(xué)習(xí)一直都處于接受的狀態(tài)，一般都是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，從而禁錮住了學(xué)生思維的發(fā)展。在英語的學(xué)習(xí)中，也僅限于對單詞的認(rèn)識和默寫程度，缺乏培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力，不利于學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)和提高。將繪本教學(xué)引入小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生通過對圖片的觀察，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生主動描述圖片，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語言表達(dá)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語水平。

（二）提升學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的一大要求，應(yīng)試教育思想固化，許多小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)的過程中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，即打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及思維的發(fā)展。在新課程改革下引入繪本教學(xué)，這是教學(xué)方式上的一大突破，通過繪本教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，另一方面，通過長期的聯(lián)系，可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提升學(xué)生的英語能力。

（三）提升學(xué)生思想道德品格

培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語水平是一方面，更重要的是對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)思想意識的培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生形成健全的品格。在學(xué)生英語教學(xué)中引入繪本教學(xué)，讓學(xué)生通過描繪圖面中的故事內(nèi)容，能夠更深刻的了解并感受圖片中蘊(yùn)含的內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中表達(dá)的道理，從而形成自己獨(dú)立的思想品格。將生活中的道理通過繪本的形式進(jìn)入課堂，不但能讓學(xué)生更貼切的理解和表達(dá)圖片的內(nèi)容，更容易讓學(xué)生接受其中的道理，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三、小結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，英語在生活中的作用越來重要，人們對于英語的使用也變得更加的頻繁。素質(zhì)教育的今天對英語的要求越來越高，隨著新課程改革的發(fā)展，不但要求提高學(xué)生的英語水平，更要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的局限性，不利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師通過繪本教學(xué)這種新型的教學(xué)方式，能夠有效的提升學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。