利用“網絡雙刃劍”，引領學生合理使用互聯網

【摘 要】隨著互聯網技術的快速發展，網絡逐漸深入到人們的生活中。互聯網對于人們生活的影響也逐漸滲透到青少年的生活中，學生成為互聯網使用中重要的一部分。但是互聯網在給人們帶來便利的同時，也帶來了一定的風險。我們應該在使用的過程中充分重視“網絡雙刃劍”的作用。尤其是小學階段，學生缺乏必要的自制力，在使用網絡時缺乏節制。因此對于學生合理使用互聯網的引導是十分必要的。

【關鍵詞】互聯網；小學生；合理使用

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0079-01

隨著互聯網和信息技術的快速發展，網絡逐漸走入人們的生活。給生活的各個方面帶來便利的同時，也存在一定的問題。互聯網社交平臺的涌現，縮短了人們之間的距離。使得人們遠在他鄉，卻能夠通過網絡視頻的方式與家人取得聯系。但是網絡詐騙的出現，使得互聯網社交產生風險。在網絡社交上，對于缺乏安全意識的網友，不僅造成一定的經濟損失，更有甚者給自己的生命安全帶來危害。網絡游戲的出現豐富了人們的娛樂生活，同時由于網絡游戲的一些特殊興趣，也使得人們對于網絡出現一定程度的成癮。這些都讓我們體會到了網絡的雙重作用，在網絡迅速的今天，互聯網通過各種形式的終端進入人們的生活，使得年齡較小的兒童和青少年也能夠接觸到網絡。由于青少年一個素質的水平辨別是非能力發展不完善，因此在互聯網使用過程中就會存在許多問題。互聯網便捷的查詢方式，海量的知識內容，也為青少年了解學習新知識提供了有效途徑。

一、發揮家長的監督、引導作用

小學階段學生的主要生活區域包括學校和家庭，因此從家長的角度出發，做好對于小學生使用互聯網的監督和引導是十分必要的。但部分家長沒有能充分認識。這一點在孩子出現網絡濫用的問題時，一味地要求孩子，給孩子造成了巨大的心理負擔。這種現實生活的壓力提高孩子進一步投入到網絡中沉迷網絡。因此如何對小學生的網絡使用進行引導和監督，就需要借用一定的理論指導和技術支持，主要包括以下三個方面。

1.善于引導，重監督。

大多數孩子使用互聯網終端進行網絡游戲，都是由家長促成的。家長在忙于工作或忙于家務時，由于無法陪伴兒童玩耍，就給兒童提供一定的電子游戲設備，任由其沉迷網絡游戲中。部分兒童在接觸游戲后會在小伙伴中進行交流，使得其他兒童對游戲產生興趣，進而投入游戲。但目前存在的網絡游戲門類參雜，其中包括許多暴力的場景和手段，這對于兒童身心健康發展帶來不利的影響。其次，目前大部分網絡游戲具備交流功能。由于小學生在使用過程中缺乏對于是非能力的辨別，容易在交流過程中受到不良言論的影響。因此，在兒童使用互聯網的最初階段，就應該對其進行各種網絡終端上，不僅存在大量的游戲內容還存在多種形式的可以幫助學生進行學習的應用軟件。例如唐詩宋詞學習軟件，棋類學習軟件，數學知識通關游戲軟件等。這些軟件通過一定的闖關形式和游戲方式，使孩子在游戲的過程中進行學習。家長可以在孩子接觸各類終端時就引導其使用這類軟件從這類軟件中獲益。其次，發揮網絡大知識量搜索功能。對于生活中遇到的一些問題家長可以引導孩子主動通過網絡，去搜尋解決問題的方法。小學階段學生處于對世界進行更廣范圍的接觸，了解各種現象和事物的階段。

2.做好表率，樹榜樣。

對于孩子網絡的正確使用，更要從家長方面做好表率，樹立正確的榜樣。隨著互聯網逐漸深入人們的生活，成年人在網絡使用過程中也存在著很大的問題。部分家長沉迷網絡游戲，對于兒童產生了不良的影響。也有的家長在日常生活中使用手機，平板等觀看大量的影視作品。甚至有的家長沉迷手機，疏于對孩子的照料，造成了許多嬰幼兒安全問題。這些不良的示范給孩子們建立了不正確的行為標準，不利于學生正確使用網絡的引導。

利用好網絡雙刃劍，首先從家長做到表率作用，樹立正確使用網絡的榜樣。拒絕沉迷游戲，家長應首先做到網絡游戲，節制有度。合理利用網絡不斷學習，實現終身學習。減少利用互聯網移動終端觀看影視作品的頻率，反而觀看有意義的講座，紀錄片，科學探究片等。在整個家庭中營造正確使用網絡的氛圍。

3.常常陪伴，促親情。

大部分學生沉迷于網絡游戲，網絡社交，主要是在現實生活中沒有得到足夠的滿足及關注，轉而投入虛擬世界。因此，為了引導學生正確的使用網絡，就應該從家庭方面增加，對于兒童的陪伴促進親子之間的感情，使學生在現實生活中獲得關注感。利用每天晚上學生做完作業的時間，家庭成員之間組織一定的益智游戲，例如成語接龍，算搶答等。除此之外，還可以進行一些鍛煉學生語言表達能力和各方面興趣的活動，例如小小主持人，小小歌唱家，舞蹈家等活動豐富孩子的日常生活，也使孩子在于家長的藝術交流中，進一步增進與父母的關系。

二、建立健康的校園氛圍

首先，學校方面應該充分認識到，小學生對于自我行為能力自控力不足的特點，在校園中建立恰當的互聯網使用規則，并納入到學生守則中。建立正確使用互聯網的校園氛圍是十分重要的，可以通過張貼宣傳標語，張貼宣傳海報等。豐富校園活動內容，開展各種形式的游戲和競賽活動，使得學生的關注點由網絡游戲、明星轉向自己的周圍生活和同學。同時，教師在實際教學過程中應充分應用互聯網。通過網絡平臺，豐富教學的形式和方法。這就為學生正確使用互聯網建立了榜樣，鼓勵學生使用互聯網幫助學習。其次，部分家長由于缺乏必要的教育經驗和教育理論，在教育過程中存在一定的偏失。學校要用于承擔這方面的責任，建立社區型的學校。團結家長，建立家校聯盟，組織家校一體的活動，并且向家長傳授必要的教育理論和教育經驗。

結語

對于小學階段的學生的網絡使用進行引導，主要從學生接觸網絡較多的家庭環境入手。一方面，家長在使用互聯網之初做好相應的引導。另一方面，樹立正確的榜樣。最終，將孩子從虛擬世界中解救出來，還給孩子一個充滿親情并且豐富多彩的童年。家校聯合，建立家校互助聯盟。從多個方面，利用好網絡雙刃劍，引導學生正確使用互聯網。

參考文獻

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作者簡介：熊文（197801），男（漢族），湖南省益陽市，寧鄉市菁華鋪鄉洪侖山小學校長，一級教師，學校管理。