淺談轉化后進生的技巧

羅海燕

【摘要】每一個合格的教師在教育教學工作過程中都必須既要做好培優工作又要做好輔差工作。培優的工作很多教師都有非常豐富的經驗，但是要對后進生進行持之以恒的轉化工作很多教師卻感到迷茫。盡管對后進生的轉化工作沒有固定的方法，但不管教師用什么方法去教育和轉化他們，最終目的都是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；幫助學生規劃自己的職業生涯。這需要我們每一個教師對后進生進行耐心細致且長期不懈的教育和引導。本文針對教師應如何轉化后進生的技巧進行了論述。

【關鍵詞】后進生 教師 家庭 愛心 人才

【中圖分類號】 G715.1；G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0291-02

教師在教育教學工作過程中都可以發現，無論一個怎樣的班級總有幾個后進生的存在，而且這部分學生對班級的不良影響很大，甚至影響班級工作的正常運轉。為改變后進生的不良行為和不良習慣，我們必須先探討后進生的表現、成因及轉化方法，因為這不僅關系到部分學生的前途.而且會影響到民族素質的提高。

我們仔細研討一下后進生以后都不難發現，大部分后進生的違紀行為并不是道德品質問題，而是由不良性格引起的。他們中有的執拗、任性，缺乏對自己的嚴格要求：有的自制能力差，經常在他人的慫恿下違紀：有的因為教師用簡單粗暴的教育方式或受到不公平待遇而形成逆反心理。他們在班級各項活動中的積極性總是落后于其他同學，從而經常受到家長、老師、同學的冷遇和白眼，于是他們認為自己的智力、能力差于其他同學.從而產生自卑心理；有的敏感過度，經常為一點小事鬧風波，無事生非，故意傷害他人。

每當教師們提及應如何轉化后進生這個話題時，許多致力于教育多年的教師們也總不免了緊鎖眉頭。甚至有個別教師說后進生是“害群之馬、“不可救藥”之類的話。那是什么原因導致一部分本來成績和表現都不錯的學生淪為后進生呢？其實首先是我們教育者的失誤。長期以來，受應試教育的影響，大多數教師并不重視學生非智力因素的培養，只是在一個勁地快速趕課程，然后大搞題海戰術。從而把基礎差的學生拋在了腦后，使他們的學習興趣大減，學習上的困難成堆，就連智力稍好一點的同學也會因為一時之誤而被淹在題海之中，于是這一部分學生就產生了厭學情緒。另一方面，長期以來在教師的頭腦中形成了一個錯誤的認識：成績好的同學便是好學生，成績差的同學便是后進生。而幾乎所有的教師都喜歡成績好的學生，不自覺中成績差的同學便受到了冷落，這將會深深刺傷他們的自尊。于是厭學的他們便會開始破罐破摔，無一點進取的動力，甚至開始在班上或學校里搞搗亂破壞。同時，有個別教師的教學方式千篇一律，沒有真正做到因人而異、因材施教，從而挫傷了學生的學習積極性。

以上是從學校教育方面所找的原因，那么社會和家庭對如何轉化后進生就沒有一點責任嗎？不是！通過對后進生性格形成的調查資料可以發現，大部分后進生的形成與家庭和社會都有著密切的關系。

首先，隨著改革開放步子的加快，以披露資本主義陰暗面為主題的文藝作品陸續與青少年見面，而他們分辨良莠能力較差，反而受到一些社會上不良風氣的影響。同時在市場經濟開放的今天，一部分人一味的“向錢”看，直接影響著學生的歷史責任感，導致他們目光短淺而沒有遠大的理想，使他們產生了讀書無用的想法，從而產生了厭學的情緒。他們有時受社會上一些不健康網絡的影響而導致個別學生不愛學習。

其次，家庭的不良影響。大多數家庭對學生的發展狀況是極為關心的，然而由于家庭的某些不利因素也會導致后進生的形成。如：父母雙亡或離異的家庭，往往缺乏正常的家庭教育，孩子的心靈因受到創傷而失去學習的信心和勇氣。父母雙方一心干事業而把孩子寄養在別人家里，任期自生自長，父母沒有承擔起教育孩子的責任，只滿足了孩子在經濟上的需要，卻滿足不了孩子在精神上和學習上的需要，也會對孩子養成消極影響。甚至有的家庭由于教育方法不當，或父母的教育意見不一致，雖有望子成龍之心而無望子成龍之法，從而導致孩子得不到正確的培養與教育。

總之，我們教師、社會、家庭都要端正對后進生的認識和教育引導方式，積極挖掘后進生的潛力。教師要以公正的態度對待后進生，以平等的眼光看待后進生，要克服厭惡后進生的心理和偏見。每個人都有他的長處，都蘊含著某一方面的積極因素，這就需要我們教師辯證地加以分析，去發現、挖掘后進生身上的閃光點，盡量給他們創造發揮才能的機會，誰贏得了學生，誰就贏得了教育。后進生身上有自身的愛好和特長，我們要因材施教，培養其特長，平時多組織他們參加各種有意義的文體活動，并適當給以表揚和鼓勵，揚起他們上進的風帆。其次.要把愛心送給每一個學生，要有轉化一個后進生同培養一個尖子生同等重要的正確理念。我們對后進生應動之以情、曉之以理，用真情去開啟后進生冷凍的心門。在教育教學過程中要充分尊重學生，要像保護幼芽一樣，培養每一個學生的自尊心和自信心，堅信后進生都有巨大的潛能，平時應該多接近后進生，多增加情感投入，讓他們相信老師并沒有嫌棄自己，促使其重新找回自信。當然，要想轉化后進生，僅靠學校的力量是不夠的，還應借助社會、家庭的支持，做到對癥下藥，治病救人的良好效果，教師要對后進生進行耐心細致且長期不懈的教育和引導，把轉化后進生的目標作為教育教學過程中的重要項目之一。讓每一個后進生都能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀而健康快樂成長。