探討中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

林映鈺

【摘要】針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析，首先從中職美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，然后對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，進(jìn)行有效分析。

【關(guān)鍵詞】中職 美術(shù)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G712；J0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0239-02

引言

隨著我國(guó)教育的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的主要任務(wù)與目標(biāo)，并且也是教育體系中的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)新是一個(gè)民族生生不息的動(dòng)力，也是民族文化的精髓，在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且也是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。中職美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)類實(shí)踐活動(dòng)，也屬于藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，本文針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析。

一、中職美術(shù)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著我國(guó)教育的不斷改革和發(fā)展，中職教育的地位越來(lái)越重要。中職美術(shù)教育是我國(guó)中職教育中非常重要的一個(gè)部分，在培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)中起著非常重要的作用[1]。但是，目前在中職院校中，大部分老師都比較注重對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)教學(xué)。這樣的情況導(dǎo)致了學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上出現(xiàn)了許多問(wèn)題，并且也對(duì)中職教育中美術(shù)教育的發(fā)展有著一定的影響。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。

首先，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有待提升。想要有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要具有豐富的想象能力，因此，老師需要在美術(shù)教學(xué)中指引學(xué)生投入情感與想象，充分的發(fā)揮出自身的想象能力，使學(xué)生可以在創(chuàng)作時(shí)充滿激情與熱情，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。

其次，中職美術(shù)老師的創(chuàng)新思維能力有待提升。目前，大部分中職美術(shù)老師受到各種因素的影響，缺乏“以人為本”的教育觀念和意識(shí)，以至于出現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)造力不足的情況，因此在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)和方式等都沒(méi)有突破和創(chuàng)新。

最后，在中職美術(shù)教學(xué)中，老師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力。目前，在美術(shù)教學(xué)中，由于老師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力與想象能力，從而影響了學(xué)生自身藝術(shù)想象能力與思維能力的發(fā)展[2]。

二、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

中職美術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不只是需要停留在理論知識(shí)上，還需要多開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)[3]。在多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)中，可以對(duì)學(xué)生的習(xí)慣與觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以激起學(xué)生的想象思維。創(chuàng)新思維是建立在豐富的想象和細(xì)致的觀察之上的，而美術(shù)老師主要的任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與提供實(shí)踐多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使其可以自主的發(fā)揮自身的想象和思維，把生活中觀察到的事物通過(guò)美術(shù)作品的形式展現(xiàn)出來(lái)。因此，美術(shù)老師需要在教學(xué)中把理論和實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生可以熟練的掌握美術(shù)的基本技能與表現(xiàn)手法，從而提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。此外，老師可以結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如，可以組織學(xué)生到戶外寫(xiě)生、美術(shù)作品展等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.注重提升老師的創(chuàng)新能力

在中職美術(shù)教學(xué)中，老師是具體的實(shí)施者，并且其在學(xué)生創(chuàng)新能力與思維培養(yǎng)中起著重要的作用。老師自身的創(chuàng)新能力直接影響著美術(shù)教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成起著決定性作用。因此，老師需要不斷豐富自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，可以在中職美術(shù)論壇和校園網(wǎng)中對(duì)美術(shù)資源進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)行自修，從而提升自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力。并且老師還需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，特別是在講授美術(shù)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，需要合理科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，激起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，中職院校可以組織專業(yè)老師前往其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為專業(yè)老師提供出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從而提升老師的創(chuàng)新能力，使老師可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

3.創(chuàng)建合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在中職美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系直接影響著學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，可以激起學(xué)生的積極性，還可以挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能[4]。首先，老師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、先天素質(zhì)，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，從而保證每個(gè)學(xué)生都可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到成功，使其可以樹(shù)立自信心，并積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師需要注意的是，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每個(gè)學(xué)生，否則會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和思維的形成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生抗拒心理。然后，老師需要通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與探索，使學(xué)生可以創(chuàng)作不同的美術(shù)作品，盡量不要出現(xiàn)重復(fù)的美術(shù)作品，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

4.激起學(xué)生潛在的個(gè)性與創(chuàng)造能力

在中職美術(shù)教學(xué)中，老師不僅需要教會(huì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力。鑒賞美術(shù)作品是學(xué)生再創(chuàng)造與思考的重要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之上，結(jié)合自身的審美能力與習(xí)慣，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。因此，老師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，深入挖掘?qū)W生的想象能力。此外，老師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力都可以得到鍛煉。學(xué)生創(chuàng)新思維的形成需要建立在大膽想象能力的基礎(chǔ)之上，學(xué)生只有形成創(chuàng)新思維，才可以進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)造能力與鑒賞能力，創(chuàng)新思維的形成是中職美術(shù)教學(xué)改革的重要步驟。老師需要對(duì)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有一個(gè)充分了解和把握，然后通過(guò)多種形式，把美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，指引學(xué)生把美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維知識(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。但是，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，因此，老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。在美術(shù)教學(xué)中，老師需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重提升自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)建合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激起學(xué)生潛在的個(gè)性與創(chuàng)造能力，使學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。只有這樣才可以更好的對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。

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